dc.contributor.author | Canchola González, José Antonio | |
dc.date.accessioned | 2019-12-02T19:06:07Z | |
dc.date.available | 2019-12-02T19:06:07Z | |
dc.date.issued | 2019-10 | |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11285/636055 | |
dc.description.abstract | La humanidad vive cambios constantes por la interacción y uso de la tecnología en su vida diaria. Los adultos
están adaptándose lentamente a dichos cambios y son los niños y jóvenes quiénes lo hacen rápidamente.
Un adulto puede considerarse analfabeto digital si no posee las competencias y habilidades digitales para
buscar y emplear información en línea. El nivel de alfabetización digital de un adulto puede tener un efecto de
exclusión y marginalización en la sociedad digital actual. La investigación plantea las siguientes preguntas de
investigación: ¿Cómo se puede evaluar el nivel de la alfabetización digital de los adultos en cursos xMOOC de
sustentabilidad energética?, ¿Cuáles son las habilidades digitales que facilitan u obstaculizan el aprendizaje
de los adultos en cursos xMOOC de sustentabilidad energética? y ¿De qué manera inciden el nivel de
alfabetización digital de los adultos en la terminación de los cursos xMOOC de sustentabilidad energética? La
revisión de literatura sobre Digital literacy y Adult presenta las tendencias teórico-conceptuales, los enfoques
metodológicos, los principales hallazgos y las recomendaciones para futuras investigaciones sobre el tema. Los
resultados muestran que los investigadores realizan principalmente investigación cualitativa, especialmente la
etnografía y caso de estudio. También usan los métodos cuantitativos, apoyados con técnicas paramétricas
y no paramétricas. Además, se identifica el uso de varios marcos de referencia para evaluar la alfabetización
digital en adultos. Los autores recomiendan seguir indagando sobre los obstáculos y dificultades de los adultos
con relación a sus habilidades o competencias digitales en contextos virtuales de aprendizaje. | es_MX |
dc.format | En Extenso / In Extenso | es_MX |
dc.language.iso | spa | es_MX |
dc.relation | 266632-CONACYT-SENER-S0019201401 | es_MX |
dc.relation.url | http://www.comie.org.mx/v5/sitio/congreso-nacional-de-invetigacion-educativa/ | es_MX |
dc.rights | Open Access | es_MX |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
dc.subject.lcsh | Education | es_MX |
dc.title | La alfabetización digital de adultos en ambientes virtuales de aprendizaje, el caso de xMOOC en sustentabilidad energética | es_MX |
dc.type | Artículo de Conferencia / Conference Article | es_MX |
dc.conference.name | XV Congreso Nacional de Investigación Educativa | es_MX |
dc.conference.host | COMIE | es_MX |
dc.conference.location | Acapulco, México | es_MX |
dc.subject.keyword | digital | es_MX |
dc.subject.keyword | estudiantes adultos | es_MX |
dc.subject.keyword | competencias digitales | es_MX |
dc.subject.keyword | ambientes virtuales de aprendizaje | es_MX |
dc.contributor.affiliation | Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey | es_MX |
dc.subject.discipline | Ciencias Sociales / Social Sciencesy | es_MX |