dc.contributor.author	Fernández Cárdenas, Juan M.	en
dc.date.accessioned	2015-09-18T14:06:44Z	en
dc.date.available	2015-09-18T14:06:44Z	en
dc.date.created	01/01/2009	en
dc.date.issued	24/04/2013	en
dc.identifier.uri	http://catedra.ruv.itesm.mx/handle/987654321/649	en
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11285/578185	en
dc.description.tableofcontents	.	en_US
dc.format.extent	39	en_US
dc.format.medium	Documento escrito original	en_US
dc.language.iso	spa	en_US
dc.publisher	Tecnológico de Monterrey	en
dc.relation.requires	Requiere contar con el software Adobe Acrobat Reader versión 3 o superior	en_US
dc.rights	Open Access
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Tecnologías de la Información y la Comunicación	en_US
dc.subject	TIC	en_US
dc.subject	aprendizaje	en_US
dc.subject	psicología de la educación	en_US
dc.title	Las tecnologías de la información y la comunicación desde la perspectiva de la psicología de la educación	en_US
dc.type	Elemento / Element	en_US
dc.coverage	El uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC en adelante) en el aula reabre y profundiza el debate sobre la naturaleza del aprendizaje, la función del maestro, y la estructuración de actividades alrededor del currículo. En este sentido, conviene volver la mirada a lo que las disciplinas interesadas en el estudio de los procesos educativos, como la sociología, la lingüística, la antropología, y la psicología ofrecen para orientar el mejor aprovechamiento de las TIC en el aula.	en_US
dc.subject.discipline	Ciencias Sociales / Social Sciences	en_US
dc.agent.name	Ramírez Montoya, María S.	es
dc.agent.name	Burgos Aguilar, José V.	es
dc.educationLevel	Posgrado	en_US
refterms.dateFOA	2018-03-18T20:00:37Z

Las tecnologías de la información y la comunicación desde la perspectiva de la psicología de la educación

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