dc.contributor.author	Arroyo, Susana G.	en
dc.date.accessioned	2015-09-18T13:47:41Z	en
dc.date.available	2015-09-18T13:47:41Z	en
dc.date.created	04/12/2012	en
dc.date.issued	31/05/2013	en
dc.identifier.uri	http://catedra.ruv.itesm.mx/handle/987654321/738	en
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11285/577974	en
dc.description.tableofcontents	Párrafo de inicio, Desarrollo del caso, Notas de enseñanza	en_US
dc.format.extent	19 hojas	en_US
dc.format.medium	Documento escrito original	en_US
dc.language.iso	spa	en_US
dc.publisher	Tecnológico de Monterrey	en
dc.relation.requires	Windows 7	en_US
dc.rights	Open Access
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	orientación educativa, estrategias, conflicto, sanción, convivencia armónica, comunidad escolar	en_US
dc.title	"Ana, no quiere problemas".	en_US
dc.type	Módulo
dc.coverage	Las aplicaciones son variadas y dependera´n de los propósitos de quien de quien desee hacer uso de estos materiales. Es un recurso ciertamente maleable y que puede utilizarse inmediatamente en un curso ya diseñado y de requerirse, incluso realizar ajustes de acuerdo al grado de avance de los estudiantes con quienes se trabajaría. Puede ocuparse en un nuevo diseño o incluso en un nuevo escenario. Definitivamente mueve al lector a la acción, proporcionando detalles útiles que benefician la recreación de la situación y el involucramiento de quienes utilicen el material, de manera que desarrollen estrategias, líneas de acción y el hecho de ponerse en el lugar de los personajes que intervienen en los hechos.	en_US
dc.subject.discipline	Ciencias Sociales / Social Sciences	en_US
dc.agent.name	Ramírez Montoya, María S.	es
dc.agent.name	Burgos Aguilar, José V.	es
dc.instructionalMethod	La utilización de este material será aún más provechosa si se realiza por equiposde trabajo, de manera que se alcance el anhelado trabajo colaborativo, que como competencia es indispensable desarrollar en cualquier ámbito. Este factor permitirá la participación de cada integrante de los equipos, con sus perspectivas, opiniones, ideas y desarrollo de estrategias, asíc omo la valiosa conscientización para la construcción de alternativas que verdaderamente promuevan una cultura de paz y una convivencia sana escolar que involucren a la comunidad escolar, entendiendo que dicha construcción no es un trabajo solictario en ningún momento. Es posible iniciar con esta actividad de manera individual para posteriormente concluir con una labor por equipos, con una exposición de cada uno, cerrando con la conformación de conclusiones grupales (como viene diseñado en la nota de enseñanza).	en_US
dc.educationLevel	Licenciatura	en_US
refterms.dateFOA	2018-03-06T13:51:52Z

"Ana, no quiere problemas".

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