Relaciones entre los procesos de interacción y los procesos metacognitivos: autovaloración y autoadministración, en los foros de discusión de las aulas virtuales

Ávila García, Bibiana del Carmen; Romero Corella, Sandra I.; Ramírez Montoya, María S.

dc.contributor.author	Ávila García, Bibiana del Carmen	en
dc.contributor.author	Romero Corella, Sandra I.	en
dc.contributor.author	Ramírez Montoya, María S.	en
dc.date.accessioned	2015-09-18T13:49:39Z	en
dc.date.available	2015-09-18T13:49:39Z	en
dc.date.created	2014-01-01	en
dc.date.issued	2014-07-30	en
dc.identifier.uri	http://catedra.ruv.itesm.mx/handle/987654321/837	en
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11285/578005	en
dc.description.tableofcontents	1. Introducción; 2. Planteamiento del problema; 3. Marco conceptual y categorías de análisis; 4. Método de la investigación; 5. Resultados y conclusiones; 5.1 Primera categoría de análisis: la participación; 5.2 Segunda categoría de análisis: las interacciones; 5.3 Tercera categoría de análisis: las actitudes metacognitivas; 6. Discusiones; 7. Referencias	en_US
dc.format.extent	7 páginas	en_US
dc.format.medium	Software	en_US
dc.language.iso	spa	en
dc.relation.requires	Requiere contar con el software Adobe Acrobat Reader versión 3 o superior	en_US
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.title	Relaciones entre los procesos de interacción y los procesos metacognitivos: autovaloración y autoadministración, en los foros de discusión de las aulas virtuales	en_US
dc.type	Elemento / Element	en
dc.coverage	El objetivo de la investigación es caracterizar la relación existente entre los procesos de interacción y los procesos metacognitivos: autovaloración y autoadministración, analizando en los foros de discusión de las aulas virtuales, el desempeño de los estudiantes de primer ingreso en su rol y su manejo de las competencias básicas, con el propósito de aportar sugerencias para el mejoramiento de su diseño y sus elementos pedagógicos. Es un estudio cualitativo, desarrollado en el contexto de Colombia, donde se aplicaron tres instrumentos: cuestionario para estudiantes, entrevistas para tutores y observación de los foros de discusión de un aula virtual. Fueron tres las categorías de análisis: participación, interacciones y actitudes metacognitivas. A partir de los resultados se expone que la manera como se relacionan estos procesos es de tipo social, porque el estudiante construye su conocimiento en comunidad, mediante el trabajo colaborativo en los foros de discusión, y la estrecha relación del aprendizaje autorregulado con los procesos metacognitivos de autovaloración y autoadministración.	en_US
dc.subject.keyword	interacción	en
dc.subject.keyword	metacognición	en
dc.subject.keyword	autovaloración	en
dc.subject.keyword	autoadministración	en
dc.subject.keyword	procesos	en
dc.subject.discipline	Ciencias Sociales / Social Sciences
dc.agent.name	Ramírez Montoya, María S.	es
dc.agent.name	Burgos Aguilar, José V.	es
dc.educationLevel	Licenciatura	en_US
dc.educationLevel	Posgrado	en_US
refterms.dateFOA	2018-03-07T05:44:51Z