Identidad Profesional Docente en el Profesor de Educación Básica -Edición Única

Valenzuela Camou, María Eleonor de Guadalupe

dc.contributor.advisor	Torres Herrera, Moisés
dc.creator	Valenzuela Camou, María Eleonor de Guadalupe
dc.date.accessioned	2015-08-17T10:04:14Z	en
dc.date.available	2015-08-17T10:04:14Z	en
dc.date.issued	2007-11-01
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11285/568639	en
dc.description.abstract	El presente trabajo “Identidad profesional Docente en el Profesor de Educación Básica”, forma parte de un proyecto del mismo nombre, pero de mayor escala a cargo del Doctor Moisés Torres Herrera, mismo que, basado en las propuestas hechas por Michael Huberman (como se cita en Biddle, Good, y Goodson, 2000) busca identificar las diferentes etapas a lo largo de la vida profesional docente en los maestros de educación básica en escuelas públicas en México. Este documento integra la investigación de tipo cualitativa de cuatro estudios de casos sobre la vida y carrera de cuatro profesoras de la ciudad de Hermosillo, Sonora, México. El objetivo de esta investigación fue el de conocer los incidentes críticos que marcan y definen la identidad de los profesores de educación básica en México, las modificaciones en el discurso docente a través del tiempo, y las percepciones que los maestros tienen respecto a su trabajo. Los hallazgos encontrados permitieron concluir que hay eventos específicos que marcan la vida personal y laboral del docente al tiempo que se genera un crecimiento interno y se definen tanto su identidad colectiva como su identidad individual.
dc.language	spa
dc.publisher	Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	*
dc.subject.classification	Area::HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA::PEDAGOGÍA::PREPARACIÓN Y EMPLEO DE PROFESORES::OTRAS	es_MX
dc.title	Identidad Profesional Docente en el Profesor de Educación Básica -Edición Única	en
dc.type	Tesis de maestría
dc.contributor.department	ITESM-Universidad Virtual	en
dc.contributor.committeemember	Ruiz Cantisani, María Iliana
dc.contributor.committeemember	Pesqueira Bustamante, Norma Guadalupe
refterms.dateFOA	2018-03-18T07:51:34Z
refterms.dateFOA	2018-03-18T07:51:34Z
html.description.abstract	El presente trabajo “Identidad profesional Docente en el Profesor de Educación Básica”, forma parte de un proyecto del mismo nombre, pero de mayor escala a cargo del Doctor Moisés Torres Herrera, mismo que, basado en las propuestas hechas por Michael Huberman (como se cita en Biddle, Good, y Goodson, 2000) busca identificar las diferentes etapas a lo largo de la vida profesional docente en los maestros de educación básica en escuelas públicas en México. Este documento integra la investigación de tipo cualitativa de cuatro estudios de casos sobre la vida y carrera de cuatro profesoras de la ciudad de Hermosillo, Sonora, México. El objetivo de esta investigación fue el de conocer los incidentes críticos que marcan y definen la identidad de los profesores de educación básica en México, las modificaciones en el discurso docente a través del tiempo, y las percepciones que los maestros tienen respecto a su trabajo. Los hallazgos encontrados permitieron concluir que hay eventos específicos que marcan la vida personal y laboral del docente al tiempo que se genera un crecimiento interno y se definen tanto su identidad colectiva como su identidad individual.
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