Desarrollo curricular implantación y evaluación del curso children nine (grammar)

Abstract

Un grupo de 16 alumnos cuyas edades fluctúan entre los 12 y 15 años iniciaron el módulo llamado Children nine dentro del Centro de Idiomas de la Universidad Autónoma de Coahuila. Dicho módulo tiene como enfoque el estudio de la gramática. Por ser la primera vez que dicho módulo se impartió, el diseño curricular y el programa analítico no existían como tal, sino como un temario basado en el contenido del libro de texto. Para evaluar la probabilidad de aceptación al cambio se realizaron encuestas entre maestros y alumnos de los cursos de niños. Se aplicaron también cuestionarios posteriores a la implantación para la comparación de resultados. A su vez se empleó una bitácora que registró observaciones colectadas durante la implantación. El resultado del seguimiento del modelo tradicional, con poca aplicación tecnológica actividades constructivas y productivas escasas se presentó poco satisfactorio. Los alumnos mostraron un promedio bajo (8.3) en general. Se considera bajo porque la calificación mínima aprobatoria en el centro de idiomas es de 8.0. No hubo mucha evidencia del aprendizaje. Surge de ahí, la necesidad de realizar un rediseño del curso e implantación de éste, mediante actividades constructivas y apoyadas de forma obligada por la tecnología.