La Identidad Profesional Docente del Profesor en Educación Básica, Estudiada en Aguascalientes

Abstract

La presente investigación forma parte de una investigación más amplia, iniciada en México por el Dr. Torres (2005) y que pretende integrar el perfil de la identidad profesional docente del profesor en educación básica en México. Este estudio abarca aspectos como la percepción y construcción de la identidad profesional por parte del docente mismo, las percepciones de su trabajo profesional, las expectativas que tiene a lo largo de toda su vida biológica y profesional y cómo éstas modifican simultáneamente su identidad personal y profesional. El trabajo rescata 4 Estudios de caso de profesores ubicados en diferente edad profesional de su carrera, que prestan sus servicios en una escuela pública de la ciudad de Aguascalientes. Los resultados corroboran y apoyan en lo general los hallazgos de la tesis del Dr. Torres (2005) y son acordes a las teorías de investigadores en otros países. Sin embargo, este tipo de estudios a nivel nacional cobra relevancia en la educación al ofrecer un perfil actual y más completo de la identidad profesional docente en México. Este perfil puede ofrecer nuevas luces acerca de la formación inicial en la carrera, de la formación permanente, de las vicisitudes a las que se enfrentan los profesores, y el grado de autorrealización que tienen en sus vidas y profesión. Un docente que se siente realizado y feliz, sin duda será un docente comprometido con la educación, preparado para educar a la niñez y la juventud de la sociedad del conocimiento