dc.contributor.advisor	Mtra. Georgina González Ávila	en
dc.contributor.advisor	Dra. Katherina Edith Gallardo Córdova	en
dc.creator	González Villarraga, Alberto	en
dc.date.accessioned	2016-06-09T21:53:30Z
dc.date.available	2016-06-09T21:53:30Z
dc.date.issued	2016-04-08
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11285/612456
dc.description.abstract	El presente documento tiene como propósito mostrar el resultado obtenido al interior de una entidad de educación superior como consecuencia del diseño establecido para las aulas virtuales que complementan la formación presencial de los cursos de ciencias básicas de los programas de ingeniería, concretamente los que tienen que ver con matemáticas. Esta es una investigación de carácter cualitativo en la que se seleccionaron 4 docentes mediante una muestra no probabilística y a los que se les realizó una entrevista como parte de la recolección de datos que junto con el microcurrículo y el modelo pedagógico institucional forman los instrumentos de recopilación de información. De los resultados obtenidos se estableció que aunque no existe un modelo determinado de diseño instruccional, si se siguen las fases de un diseño instruccional básico que fue tomado como referencia.
dc.language	spa
dc.publisher	Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	*
dc.title	Evaluación del diseño instruccional para cursos virtuales en la enseñanza de las matemáticas en Educación Superior	en
dc.type	Tesis de maestría
thesis.degree.level	Maestro en Tecnología Educativa	en
dc.contributor.committeemember	Silvia Patricia Villarreal Montemayor	en
dc.contributor.committeemember	Katherina Edith Gallardo Córdova	en
thesis.degree.discipline	Tecnológico de Monterrey	en
thesis.degree.name	Maestría en Tecnología Educativa	en
dc.subject.keyword	Diseño instruccional	en
dc.subject.keyword	Blended-learning	en
dc.subject.keyword	Aulas virtuales	en
dc.subject.keyword	Microcurrículo	en
thesis.degree.program	Universidad TecVirtual	en
dc.subject.discipline	Ciencias Sociales / Social Sciences	en
refterms.dateFOA	2018-03-17T09:31:02Z
html.description.abstract	<p style="text-align: justify;">El presente documento tiene como propósito mostrar el resultado obtenido al interior de una entidad de educación superior como consecuencia del diseño establecido para las aulas virtuales que complementan la formación presencial de los cursos de ciencias básicas de los programas de ingeniería, concretamente los que tienen que ver con matemáticas. Esta es una investigación de carácter cualitativo en la que se seleccionaron 4 docentes mediante una muestra no probabilística y a los que se les realizó una entrevista como parte de la recolección de datos que junto con el microcurrículo y el modelo pedagógico institucional forman los instrumentos de recopilación de información. De los resultados obtenidos se estableció que aunque no existe un modelo determinado de diseño instruccional, si se siguen las fases de un diseño instruccional básico que fue tomado como referencia.</p>

Evaluación del diseño instruccional para cursos virtuales en la enseñanza de las matemáticas en Educación Superior

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