Estrategias y materiales didácticos que ayudan a los alumnos a desarrollar la habilidad lectora en la Escuela Secundaria Diurna Núm. 54 “República de Bolivia”, turno matutino, de carácter público

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Abstract
El objetivo del presente trabajo es identificar las estrategias de enseñanza y los materiales didácticos más adecuados para que los alumnos de los grupos 3D, 3E y 3F de la Escuela Secundaria Diurna Núm. 54 “República de Bolivia”, turno matutino, desarrollen las habilidades lectoras que les permitan comprender, de manera más efectiva, los textos que leen y que les permitan mejorar su rendimiento académico. Siguiendo un enfoque cualitativo y una metodología evaluativa se trató de lograr tal fin. Las técnicas para la recopilación de datos fueron la observación y la entrevista. La población del estudio fueron tres grupos del tercer año de educación secundaria que están a cargo del investigador en la materia de español. El análisis de instrumentos se efectuó a través de notas y las guías de observación. Los resultados obtenidos fueron: a) en cuanto a las estrategias, que no existe una mejor que otra, sino que el alumno es quien se apropia de ellas y las usa de acuerdo con el momento o las circunstancias a las que se enfrenta, siempre con la esperanza de que se le facilite el trabajo, b) no existe estrategia mejor o más adecuada, sin embargo, los alumnos mostraron preferencia por la estrategia de las predicciones, c) en cuanto a los materiales, la diferencia está en los textos porque a los alumnos les agrada leer sobre autoestima, juegos, reflexiones sobre la vida, suspenso o terror y, los libros que designa la SEP para este fin no son de su agrado o interés, d) los alumnos de esta secundaria manejan los conocimientos mínimos adecuados para comprender los textos que se les presentan, pero es poco probable que alcancen el objetivo previsto por la SEP.