Actitud hacia la Biología en los alumnos de primer grado de secundaria y su relación con el rendimiento académico

El objetivo de esta investigación fue conocer las actitudes que tienen los alumnos de primer grado de secundaria hacia la biología y la relación que tiene con el rendimiento académico. Para esto se planteó la siguiente pregunta: ¿Cómo influye la actitud de los alumnos de primer año de secundaria hacia la biología en su rendimiento académico? Para dar respuesta a esta pregunta se analizaron las variables actitud y rendimiento académico considerando también el género y turno al que asiste el alumno a clases. Dentro del marco teórico se mencionan las principales investigaciones relacionadas con el tema de actitudes, actitudes hacia el aprendizaje y hacia la ciencia, además de definir las variables con las que se trabajó en esta investigación. El estudio se realizó dentro del paradigma cuantitativo con un diseño no experimental, utilizando para la medición de las actitudes una selección de preguntas relacionadas con la actitud hacia la biología tomadas de la encuesta ROSE (The Relevance of Science Education), mientras que para medir el rendimiento académico se utilizó una selección de reactivos liberados por PISA, los cuales tienen relación con los temas comprendidos en el curso de ciencias de primer grado. En el análisis de resultados se observa que no hubo relación entre las actitudes hacia la biología y el rendimiento académico; en relación al género no se encontraron diferencias en el rendimiento académico ni en las actitudes, salvo en la actitud hacia las clases de ciencias donde fueron más positivas en las niñas. También se observa que las actitudes son más positivas en los alumnos que asisten al turno matutino.