La cualificación docente como estrategia para la mejora de la calidad educativa en la sección de Primaria del Colegio Nueva York

Pérez Pérez, Deisy Liliana; 577667

La cualificación docente como estrategia para la mejora de la calidad educativa en la sección de Primaria del Colegio Nueva York

dc.audience.educationlevel	Público en general/General public	en_US
dc.contributor.advisor	González y González, Boghar
dc.contributor.mentor	Gallardo Córdova, Katherina Edith
dc.creator	Pérez Pérez, Deisy Liliana
dc.creator	577667
dc.date.accessioned	2019-03-08T22:07:17Z
dc.date.available	2019-03-08T22:07:17Z
dc.date.created	2017-10-25
dc.date.issued	2017-11-12
dc.description.abstract	El presente proyecto de investigación está enfocado en promover la cultura de la capacitación de directivos y docentes de la sección de Primaria del Colegio Nueva york, a través de la gestión académica y el liderazgo, por medio de un programa de capacitaciones, con el objetivo de elevar la calidad educativa de la institución. Esta es una institución privada, localizada al norte de la ciudad de Bogotá en Colombia; la sección de primaria cuenta con 521 estudiantes y 33 docentes. La institución siempre ha buscado alcanzar los más altos estándares de calidad, y ha visto cómo una debilidad la falta de capacitación constante de gran parte de su población docente. Para promover una cultura de capacitación constante se inicia una investigación mixta que comienza con la identificación de las necesidades e intereses de los docentes por medio de una encuesta, los resultados llevaron a elaborar un plan de 5 actividades de capacitación enfocadas a la evaluación diferenciada, procesos en la escritura desde lo sensoriomotor y talleres sobre el PEP. Finalmente, se observa que un programa de capacitación coherente con las necesidades institucionales, permite que la población sea parte activa del proceso, se crean hábitos de capacitación que permiten crecimiento profesional de los docentes y que la institución se mantenga posicionada entre las mejores instituciones de la región	en_US
dc.description.tableofcontents	INTRODUCCIÓN ............................................................................................................III 1. Contexto escolar y planteamiento de problemática ....................................... 1 1.1. Antecedentes.................................................................................................. 1 1.2. Antecedentes históricos de la Institución....................................................... 3 1.3. Diagnóstico .................................................................................................... 3 1.3.1. Descripción de la problemática............................................................ 3 1.3.2. Planteamiento del problema................................................................. 4 1.3.3. Herramientas metodológicas utilizadas en el diagnóstico ................... 4 1.3.4. Resultados del diagnóstico................................................................... 5 1.3.5. Áreas de oportunidad ........................................................................... 6 1.3.6. Análisis de la estrategia de solución .................................................... 7 1.4. Justificación ................................................................................................... 7 2. Marco teórico ................................................................................................. 9 2.1. Marco legal .................................................................................................. 10 2.2 Marco conceptual……………………………………………………….…..11 2.2.1.¿Por qué cualificar?............................................................................. 11 2.2.2.¿Cuál es el fin de cualificar? ............................................................... 11 2.2.3. Estructura de una cualificación .......................................................... 12 vi 2.2.4. Especificaciones de la formación....................................................... 13 2.2.5. Cualificación Docente........................................................................ 13 2.2.6. Gestión educativa............................................................................... 14 2.2.7. Liderazgo ........................................................................................... 14 2.3. Proyectos que reafirman la cualificación docente como mejora de la calidad educativa.………………………………………………………………… .15 3. Marco metodológico................................................................................... 17 3.1. Objetivo General.......................................................................................... 17 3.1.1. Objetivos específicos. ........................................................................ 17 3.2. Metas e Indicadores de logro en las capacitaciones a docentes de Primaria del Colegio Nueva York. ............................................................................................. 17 3.3. Metodología. ............................................................................................... 18 3.3.1. Población............................................................................................ 18 3.3.2. Muestras. ............................................................................................ 18 3.4. Plan de trabajo de capacitaciones............................................................. 19 3.4.1. Actividades, tiempos, recursos y responsables. ................................ 19 3.4.2. Análisis y organización de datos........................................................ 19 3.5. Recursos del plan de trabajo de capacitaciones. ..................................... 20 3.5.1. Actividades ........................................................................................ 20 3.5.2. Recursos............................................................................................. 21 3.6. Sostenibilidad del proyecto ...................................................................... 22 3.7. Rendición de cuentas ................................................................................. 23 4. Análisis de resultados de la intervención..................................................... 24 4.1. Encuesta ...................................................................................................... 25 vii 4.1.1. Resultados encuesta de necesidades de capacitación......................... 25 4.2. Análisis de datos......................................................................................... 26 4.3. Plan de capacitaciones .............................................................................. 27 4.3.1. Capacitaciones realizadas y análisis de datos .................................... 27 4.3.2. Procesos Lecto-escritores desde lo sensoriomotor Seminario y capacitación en cascada. .............................................................................. 28 4.4. Resultados y Recomendación de la Capacitación. .................................. 31 4.5. Análisis de los resultados........................................................................... 33 4.6. Taller IB sobre el ciclo de indagación y los planificadores en los proyectos transversales............................................................................................... 33 4.6.1. Análisis de los resultados................................................................... 35 4.7. Entrevista evaluación de satisfacción de las capacitaciones................... 35 5. Conclusiones de la intervención .................................................................. 38 5.1 Conclusiones generales y particulares………………………………………39 5.2 Intervenciones futuras ……………………………………………………..40	en_US
dc.format.extent	61	en_US
dc.format.medium	Texto	en_US
dc.identifier.citation	Pérez., D. (2017) La cualificación docente como estrategia para la mejora de la calidad educativa en la sección de Primaria del Colegio Nueva York. Tecnológico de Monterrey	en_US
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11285/632875
dc.language.iso	spa	en_US
dc.publisher.institution	Tecnológico de Monterrey	en_US
dc.rights	Open Access	en_US
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/	*
dc.subject	5 CIENCIAS SOCIALES	en_US
dc.subject.discipline	Ciencias Sociales / Social Sciencesy	en_US
dc.subject.keyword	Cualificación docente	en_US
dc.subject.keyword	Docentes	en_US
dc.subject.keyword	Educación	en_US
dc.subject.lcc	LB41	en_US
dc.title	La cualificación docente como estrategia para la mejora de la calidad educativa en la sección de Primaria del Colegio Nueva York	en_US
dc.type	Tesis de licenciatura
refterms.dateFOA	2019-03-08T22:07:18Z
thesis.degree.discipline	Programa en educación y humanidades	en
thesis.degree.grantor	Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey	es
thesis.degree.level	Master en Administración de Instituciones Educativas	en
thesis.degree.name	Maestría en Administración de Instituciones Educativas	en
thesis.degree.program	Universidad Virtual en Línea	en