Análisis cualitativo para la detección de necesidades de diseño instruccional en competencias sociales y ciudadanas

La problemática que se abordó en esta investigación fue la de verificar la correspondencia entre las competencias insertadas dentro del modelo educativo de la Universidad TecMilenio, y los objetivos y actividades de un segmento de cursos de profesional específicamente de la carrera de Educación, para poder detectar necesidades que impactan en todos los implicados en el proceso de enseñanza-aprendizaje, específicamente, profesores, alumnos y las diseñadoras instruccionales. El estudio es una investigación de tipo cualitativa, en donde se tomaron como instrumentos de aplicación, la entrevista y el análisis documental. Las entrevistas fueron aplicadas a profesores que estaban impartiendo en ese momento la clase, alumnos y diseñadoras instruccionales que participaron en la producción de dichos cursos. El análisis documental se realizó a partir del contenido escrito de cada uno de los cursos. Como resultados de esta investigación se encontró que las competencias que se localizaron en los cursos existen debido a que el contenido temático lo demanda. No existe una total correspondencia entre el modelo educativo y la forma en que están diseñados las actividades y objetivos de los cursos, debido a que se encontró que existe una falta de conocimiento del modelo educativo y sus componentes por parte de los participantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se hacen propuestas de mejora en el diseño instruccional para cubrir las áreas de oportunidad encontradas.