Reflexión Docente y sus Implicaciones en la Práctica Educativa
dc.contributor.advisor | Dr. Manuel Flores Fahara | en |
dc.contributor.advisor | Mtra. Josefina Bailey Moreno | en |
dc.creator | Blandón Mena, John J. | en |
dc.date.accessioned | 2016-09-02T11:09:24Z | |
dc.date.available | 2016-09-02T11:09:24Z | |
dc.date.issued | 2013-10-01 | |
dc.description.abstract | La presente investigación se realizó a partir del proyecto de investigación la reflexión en la práctica docente, se buscó describir como la reflexión sobre la práctica de tres docentes de secundaria modifica los procesos de enseñanza y aprendizaje que ellos adelantan; es decir, detallar la forma en que estos profesionales llevan a cabo los procesos reflexivos sobre su labor y detallar si estos procesos ayudan su práctica docente y mejoran su labor en el aula de clase. Para la realización de este estudio se utilizó un enfoque de investigación cualitativo y se empleó la entrevista semiestructurada y la observación no participante para dar respuesta al problema de investigación. Los resultados de la investigación muestran que los profesores tienen en cuenta para el diseño y la ejecución de las actividades propias del proceso de enseñanza – aprendizaje elementos que tienen que ver con el contexto social y el entorno de los estudiantes como sus necesidades, intereses, dificultades y preocupaciones. Los profesores para estar al tanto de dichos aspectos tienen un conocimiento de la realidad de los estudiantes y evalúan de forma constante junto con ellos sus prácticas pedagógicas. | |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11285/619539 | |
dc.language | spa | |
dc.publisher | Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey | |
dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 | * |
dc.subject.discipline | Ciencias Sociales / Social Sciences | en |
dc.subject.keyword | Procesos de Enseñanza-Aprendizaje | en |
dc.subject.keyword | Práctica Docente | en |
dc.subject.keyword | Educación Secundaria | en |
dc.subject.keyword | Práctica de Pedagógica | en |
dc.title | Reflexión Docente y sus Implicaciones en la Práctica Educativa | en |
dc.type | Tesis de maestría | |
html.description.abstract | La presente investigación se realizó a partir del proyecto de investigación la reflexión en la práctica docente, se buscó describir como la reflexión sobre la práctica de tres docentes de secundaria modifica los procesos de enseñanza y aprendizaje que ellos adelantan; es decir, detallar la forma en que estos profesionales llevan a cabo los procesos reflexivos sobre su labor y detallar si estos procesos ayudan su práctica docente y mejoran su labor en el aula de clase. Para la realización de este estudio se utilizó un enfoque de investigación cualitativo y se empleó la entrevista semiestructurada y la observación no participante para dar respuesta al problema de investigación. Los resultados de la investigación muestran que los profesores tienen en cuenta para el diseño y la ejecución de las actividades propias del proceso de enseñanza – aprendizaje elementos que tienen que ver con el contexto social y el entorno de los estudiantes como sus necesidades, intereses, dificultades y preocupaciones. Los profesores para estar al tanto de dichos aspectos tienen un conocimiento de la realidad de los estudiantes y evalúan de forma constante junto con ellos sus prácticas pedagógicas. | |
refterms.dateFOA | 2018-03-07T08:14:32Z | |
thesis.degree.discipline | Escuela de Graduados en Educación | en |
thesis.degree.level | Maestro en Educación con Acentuación en Procesos de Enseñanza-Aprendizaje | en |
thesis.degree.name | Maestría en Educación con Acentuación en Procesos de Enseñanza-Aprendizaje | en |
thesis.degree.program | Universidad TecVirtual | en |
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