Propuesta de Generación de Actividades del área de Ciencias Sociales para el Programa de México Rural en Escuelas Rurales de Nuevo León-Edición Única

Propuesta de Generación de Actividades del Área de Ciencias Sociales para complementar el Programa de México Rural para Escuelas Rurales de Nuevo León Martha Elena Morales Rodríguez Maestría en Educación acentuación en procesos de enseñanza-aprendizaje. Como parte de un proyecto para apoyar la mejora del área curricular del programa de México Rural del Tecnológico de Monterrey, se generaron y aplicaron actividades didácticas en tres comunidades rurales de Nuevo León comprendiendo las cuatro áreas de conocimiento: matemáticas, español, ciencias naturales y ciencias sociales. El presente trabajo muestra los resultados obtenidos en el área de ciencias sociales. El programa México Rural, reúne alumnos brigadistas con la finalidad de que estos ofrezcan apoyo académico a niños provenientes de comunidades rurales, como parte de su servicio social comunitario. Sin embargo, las actividades didácticas que estos aplicaban se basaban únicamente en un temario proporcionado por el programa, careciendo de verdaderas bases pedagógicas. El tiempo de la investigación abarco dos períodos escolares. En el semestre agosto diciembre del 2006, se aplicaron los primeros instrumentos obteniendo así los datos socioeconómicos de los niños; también se aplicó el primer examen pretest (piloto), con la finalidad de analizar los resultados y ajustarlo según conviniera, aplicándose nuevamente al inicio del siguiente período escolar. En el semestre enero-mayo del 2007, los brigadistas realizaron su trabajo docente apoyándose en las 50 actividades didácticas del área de ciencias sociales generadas por la presente investigación; dichas actividades tienen como fundamento los Actividades para C.S. v programas oficiales de la SEP y el CONAFE y abarcan los tres niveles multigrado utilizados en la mayoría de las escuelas rurales de nivel básico. Todas las actividades fueron diseñadas basándose en una misma estructura, logrando así, mejores estándares de calidad. Al final del semestre, se aplicó nuevamente un examen denominado post-test, idéntico al examen pretest, con la intención de cotejar los resultados de ambos; se observó que sí hubo mejora en el nivel de conocimiento de los niños, pero sin poder identificar que variables intervinieron en este cambio. Durante el semestre de enero-mayo del 2007, se aplicaron instrumentos con la intención de conocer los antecedentes y las expectativas de los brigadistas, así como sus opiniones sobre lo acontecido durante las sesiones; además, se emplearon instrumentos para observar y calificar el papel del brigadista durante las actividades didácticas aplicadas a los niños.