Condiciones requeridas en el aula del jardín de niños, para el desarrollo de competencias autodirigidas tales como: la autonomía, la motivación y la autoestima

El presente artículo manifiesta la descripción de una investigación educativa mediante la cual se pretende establecer las condiciones requeridas en el aula del jardín de niños, para el desarrollo de competencias autodirectivas tales como: la autonomía, la motivación y la autoestima. El capítulo uno especifica en su desarrollo el planteamiento del problema, haciendo referencia en su contexto al nivel preescolar, etapa donde el educando muestra la mayor capacidad de adquisición de competencias autodirectivas; para posteriormente desarrollar las preguntas de investigación, así como la hipótesis, objetivos y justificación que se consideran para tratar este tema bajo el lente óptico de una investigación educativa. Entrando al corazón del proceso investigativo, en el capítulo dos se hace referencia sobre la fundamentación teórica conformada por los antecedente y el Marco teórico del tema a desarrollar, especio donde se vislumbra una amplia gama de conceptos sobre el aprendizaje autodirectivo, pero a la vez inexistente en el nivel preescolar. Con la intención de manifestar una metodología que sirva de base para el desarrollo del análisis y comprobación de la investigación educativa; en el capítulo tres se clarifica el modo de desplegar tanto el enfoque de dicha metodología, como la recolección de datos y especificación del universo para efectuar eficazmente la descripción general del proceso fenomenológico -cualitativo- que se ha de abordar. Al efectuarse la aplicación de instrumentos, es el deber del investigador educativo revelar los datos obtenidos con el fin de compartir sus hallazgos, así como la obtención de un panorama general de los aspectos encontrados –conclusiones y recomendaciones-.