Las dimensiones de la nueva práctica docente en la era del conocimiento y la información: El desarrollo profesional del profesor y su transferencia del conocimiento

El problema de la presente investigación está enfocado sobre el desarrollo profesional de los profesores y tiene como objetivo general el análisis de la manera en que transfieren el conocimiento y las habilidades, adquiridos en programas de desarrollo profesional, a su práctica docente, con el propósito de contribuir con resultados positivos en la vida académica de los educandos. Metodológicamente se optó por seguir un diseño cualitativo, para lo cual se utilizaron como instrumentos de recopilación de datos la entrevista semi-estructurada y la observación naturalista. La población del estudio la constituyó la participación de cuatro docentes, del nivel de secundaria, diferentes en edad y en antigüedad en el servicio educativo. Los resultados demostraron que los cursos de capacitación en los que participaron los profesores, les permitieron reflexionar sobre su desempeño profesional y realizar transferencias de conocimiento, lo cual les llevó a realizar cambios en sus concepciones en cuanto al ejercicio de la profesión que practican con la finalidad de modificar, mejorar o cambiar aquello que ya no les funcionaba en el trabajo directo con sus alumnos. Los hallazgos de la investigación están visualizados en el proceso de cambio de las prácticas docentes, el cual inicia con una honesta auto-evaluación y reflexión sobre su desempeño profesional, mismo que lo motiva a buscar capacitación para la mejora de sus funciones docentes en las aulas y en la escuela, con sus alumnos y compañeros maestros.