Estrategias de enseñanza - aprendizaje que promueven el desarrollo de la competencia lectora en el inglés como lengua extranjera.

La tesis denominada “Estrategias de enseñanza – aprendizaje que promueven el desarrollo de la competencia lectora en inglés como lengua extranjera”, parte de la necesidad de reconocer la importancia que tiene el desarrollo de competencias lectoras en los últimos semestres de Educación Media Superior (EMS) y con ello de atender a las modificaciones de los planes de estudio basados ahora en competencias. El estudio se fundamentó en un enfoque cualitativo a partir del cual se generó la pregunta de investigación ¿Qué estrategias de enseñanza – aprendizaje promueven el desarrollo de la competencia lectora en inglés como lengua extranjera dentro del aula con alumnos de bachillerato? Al respecto, mediante un enfoque cualitativo centrado en lo que los estudiantes realizan en el aula. La investigación se realizó en cuatro fases, dentro de la cuales se realizaron observaciones y entrevistas para identificar y analizar las estrategias que conducen al logro de la competencia lectora en los estudiantes de bachillerato general. Se ha realizado una descripción general de lo observado en el aula y con ello de otros elementos que permitieron el desarrollo de la competencia a la que concierne este estudio y que a su vez consolidaron el hecho de que los estudiantes se enfrentan a diversas formas de información escrita con la cual deben lidiar, no sólo para una mejora personal sino también profesional. A través del estudio se encontró que la competencia lectora no está siendo desarrollada de manera efectiva por los estudiantes, ya que carecen de estrategias que les facilitan este proceso. Los resultados invitan a realizar mejoras en la práctica docente y a motivar a los educandos a la lectura de textos en inglés para fortalecer su competencia lectora y su desarrollo académico, personal y en determinado momento profesional.