Desarrollo de competencias digitales de docentes de bachillerato en el Instituto Carlos Gracida

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Abstract
El presente trabajo demuestra el estado actual de la competencia digital entre los docentes del colegio Carlos Gracida nivel bachillerato de Oaxaca, el 60% de los cuales tiene más de 10 años de experiencia en el campo de la educación. Su objetivo es concienciar a los docentes sobre la importancia de gestionar el uso de las nuevas tecnologías de la información a través de herramientas y plataformas, encontrando formas de mejorar las habilidades digitales bajo el Marco de Competencias en Tecnologías de la Información y la Comunicación para Docentes de la UNESCO (ICT-CFT). Se planificaron talleres de inducción para docentes interesados, con temas propuestos centrados en el papel del docente en la formación de habilidades del siglo XXI, la aplicación de pruebas de competencia digital y el desarrollo de competencias. Comenzando con un marco conceptual general de las competencias digitales docentes, la forma de utilizar estrategias para buscar, filtrar, organizar y compartir recursos web, para luego pasar a crear e implementar sus propios recursos digitales. Los resultados obtenidos lograron identificar la necesidad de pasar de la adaptación a los recursos tecnológicos durante la pandemia de COVID 19 a la innovación en las aulas para crear una enseñanza y un aprendizaje rico en tecnología dentro de un ambiente de aprendizaje. Se presento problemas en los tiempos para la implementación del proyecto, logrando realizar los ajustes necesarios a las actividades planificadas, el tiempo de los cinco miembros que participaron en el taller abrió un momento decisivo que permitió a la institución y a la academia de informática tener la iniciativa de continuar trabajando de manera más colaborativa, así como lograr detectar áreas de oportunidad para seguir fortaleciendo las habilidades digitales docentes.