Capacitación en el uso de plataforma Canvas para profesores de Educación media superior

dc.audience.educationlevelMaestros/Teachers
dc.audience.educationlevelPúblico en general/General public
dc.contributor.advisorHernández Raygoza, Javier
dc.contributor.authorYbarra Ibarra, Claudia Alejandra
dc.contributor.catalogeremipsanchez
dc.contributor.departmentEscuela de Humanidades y Educación
dc.contributor.institutionCampus Guadalajara
dc.contributor.mentorGonzález Peña, Carolina
dc.date.accepted2024-11-04
dc.date.accessioned2024-12-12T04:33:43Z
dc.date.embargoenddate2039-12-31
dc.date.issued2024-10-31
dc.descriptionhttps://orcid.org/0000-0003-0093-2900
dc.description.abstractEl proyecto de intervención que a continuación se presenta, se enfocó en la capacitación de un grupo de profesores de idiomas (inglés, alemán y francés) de Prepa ITESO, una institución de educación media superior en Guadalajara, México, en el uso de la plataforma Canvas. El objetivo general fue mejorar sus competencias digitales a través de un curso autogestivo en modalidad en línea. Las principales estrategias que se utilizaron fueron 1) implementar la metodología de insignias o badges digitales (gamificación) para incentivar la participación al curso y 2) la creación de cuestionarios interactivos para acompañar el proceso de evaluación diagnóstica, formativa y sumativa de los profesores, pues actualmente no hay una ruta de acompañamiento para ellos en los espacios de capacitación que se tienen. Aunque el objetivo no se alcanzó debido a que ningún profesor concluyó el curso, se obtuvieron importantes aprendizajes y avances parciales. Entre los descubrimientos clave, se identificó que los profesores de nuevo ingreso mostraron mayor participación en el curso en comparación con los profesores veteranos, lo que sugiere que este tipo de formación introductoria es más efectiva para quienes se han incorporado de manera reciente a la plantilla docente. Así mismo, se encontraron guías fundamentales para el éxito de futuras intervenciones de capacitación docente- como el tener una ruta específica de formación y personas concretas que la acompañen- las cuales se esperan sean directrices para el diseño de un Diplomado en Formación Docente que se está desarrollando en colaboración con el área de Educación Continua de la institución
dc.description.degreeMaestría en Tecnología Educativa
dc.format.mediumTexto
dc.identifier.citationYbarra Ibarra, C. A. (2024), Capacitación en el uso de plataforma Canvas para profesores de Educación media superior [Tesis maestría]. Instituto Tecnológico yde Estudios Superiores de Monterrey. Recuperado de: https://hdl.handle.net/11285/702916
dc.identifier.cvu1080023
dc.identifier.orcidhttps://orcid.org/0009-0005-7618-1180
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11285/702916
dc.language.isospa
dc.publisherInstituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey
dc.relation.isFormatOfacceptedVersion
dc.rightsembargoedAccess
dc.rights.embargoreasonInformación sensible de la Institución donde actualmente laboro. Solicitun embargo inicial por 15 años.
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0
dc.subject.classificationHUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA::PEDAGOGÍA::PREPARACIÓN Y EMPLEO DE PROFESORES::PREPARACIÓN DE PROFESORES
dc.subject.keywordCompetencia digital
dc.subject.keywordHabilidades tecnológicas
dc.subject.keywordTecnología educativa
dc.subject.keywordCanvas
dc.subject.keywordEducación media superior
dc.subject.keywordPreparatoria
dc.subject.keywordMicrocursos
dc.subject.keywordLMS
dc.subject.keywordLearning management systems
dc.subject.keywordFormación docente
dc.subject.keywordCapacitación docente
dc.subject.lcshTechnology
dc.subject.lcshEducation
dc.titleCapacitación en el uso de plataforma Canvas para profesores de Educación media superior
dc.typeTrabajo de grado, Maestría / master Degree Work

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Formato para Carta de autorización de la institución donde se realizará la intervención
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Carta Autorización

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