Identificación de las estrategias de apoyo para reforzar la práctica docente en el Centro de Apoyo a la Mujer Profesional del ITESM, Campus Ciudad de México

El presente estudio tuvo como objetivo explorar las estrategias de apoyo utilizadas por las docentes, aplicándolo en el Centro de Apoyo a la Mujer Profesional del ITESM, Campus Ciudad de México, en el marco del Currículum High Scope, destinado a proponer mecanismos de acompañamiento docente para reforzar y diversificar el empleo de las estrategias. Se trató de una investigación cualitativa, en la cual se utilizaron diversos mecanismos para adentrarse en la realidad de las maestras, los cuales permitieron rescatar tanto la percepción de las docentes en relación con su trabajo, como observaciones y análisis documental que condujeron a revisar la situación desde varios ángulos. De acuerdo con los resultados se desprende que aún cuando las maestras ponen en práctica la mayor cantidad de estrategias de apoyo, no reconocen las mismas al momento de la entrevista, se identificaron áreas de oportunidad destacando el poner en práctica la observación de los niños, utilizando el lenguaje verbal en forma racional para permitirles la expresión. Dado lo anterior, se deriva la necesidad de generar espacios de reflexión, capacitación y retroalimentación sobre la práctica diaria a fin de reforzarla, así como hacer conscientes las estrategias de apoyo para usarlas de manera sistemática con los niños.