La filosofía como medio para lograr el aprendizaje significativo y promover el pensamiento crítico en estudiantes de preparatoria

El propósito de este estudio fue el de elaborar una propuesta para el diseño de un curso de filosofía que, basado en contenidos propios del área, promoviera el aprendizaje significativo y llevara al alumno a la reflexión crítica. Para tal efecto, como producto de una investigación bibliográfica, se elaboró un marco conceptual en donde se revisaron varias teorías concernientes a la didáctica, los procesos de enseñanza y aprendizaje y a los componentes básicos del diseño instruccional. Posteriormente se diseñó el curso propuesto. El trabajo está dividido en tres capítulos. El primero de ellos, incluye la definición del problema a investigar, partiendo del tema de investigación y llegando a los objetivos general y específicos que se pretenden lograr. El segundo capítulo muestra el marco teórico conceptual que fundamenta la propuesta didáctica que se presenta y, finalmente, el capítulo tres es la presentación del curso que se propone.