Curso con Ambiente Adaptativo de Aprendizaje y Entrenamiento en Línea
dc.contributor.author | Noguez Monroy, J.Julieta | en |
dc.contributor.author | Neri Vitela, Luis J. | en |
dc.contributor.author | Robledo-Rella, Víctor F. | en |
dc.contributor.author | Pérez-Cabrera, Iván L. | en |
dc.contributor.author | Reyes Millán, Maribel | en |
dc.contributor.author | Toro Palacios, Jessica | en |
dc.contributor.author | Herrera Bernal, José Alberto | en |
dc.contributor.author | Zepeda Orantes, Laura Patricia | en |
dc.contributor.author | Ortinez López, Flor | en |
dc.contributor.author | Zamoyoa Larysse, Ahylim | en |
dc.contributor.author | Álvarez Palacios, Lamberto | en |
dc.contributor.author | Castillo Rosales, Hugo Hiram | en |
dc.date.accessioned | 2016-01-18T22:09:08Z | en |
dc.date.available | 2016-01-18T22:09:08Z | en |
dc.date.issued | 2013 | en |
dc.description.abstract | Este proyecto consistió en la aplicación en plan piloto del desarrollo de un curso en un ambiente virtual de aprendizaje brindando una interacción adaptativa con retroalimentación y retos personalizados, de acuerdo al desempeño y aprendizaje de los estudiantes. Se conjuntó la experiencia de la Cátedra de investigación en e-Learning, de la de la Universidad Tec Virtual y del Departamento de Ciencias de la Preparatoria de Campus Ciudad de México, para enriquecer el curso de Energía y movimiento, de nivel Preparatoria. El proceso general para el realizar el proyecto consistió de 4 etapas: diseño de curso, elaboración de recursos tecnológicos, estudio de campo y obtención de resultados y análisis. Se desarrolló un recurso integrado que consta de: a) un documento interactivo Flash (tipo ebook), b) 30 reactivos de un cuestionario usando el Sistema Adaptativo de Entrenamiento en Línea Aaprender y c) simuladores para el aprendizaje activo basado en el sistema AuthorPhysics. El estudio de campo se llevó a cabo durante los semestres agosto-diciembre de 2012 y enero-mayo de 2013, con el objetivo de estudiar el impacto del uso del recurso integrado en el aprendizaje de los alumnos. Los profesores y estudiantes que adoptaron este recurso consideran que es muy valioso y que tiene gran potencial para mejorar el aprendizaje. Sin embargo, es necesario aumentar la muestra de alumnos así como mejorar el proceso general de implantación y evaluación. | |
dc.description.sponsorship | Iniciativa Novus | es |
dc.identifier.isbn | 978-607-501-307-7 | en |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11285/593726 | en |
dc.language.iso | spa | en |
dc.publisher | Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey | en |
dc.relation.itunes | Proyecto Novus | es |
dc.relation.url | http://novus.itesm.mx | en |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
dc.subject.discipline | Educación | en |
dc.subject.keyword | Ambientes Virtuales de Aprendizaje | en |
dc.subject.keyword | e-learning | en |
dc.subject.keyword | Aprendizaje Activo de la Física | en |
dc.subject.keyword | simuladores | en |
dc.subject.keyword | impacto en el aprendizaje | en |
dc.title | Curso con Ambiente Adaptativo de Aprendizaje y Entrenamiento en Línea | en |
dc.type | Capítulo de libro | |
dc.type.genre | Ambientes de aprendizaje y Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje--Aprendizaje híbrido | |
refterms.dateFOA | 2018-03-07T08:15:20Z |
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- Capítulo del Compendio de Innovación Educativa 2013
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