El Uso del Triz en los Primeros Semestres de la Formación Profesional de un Ingeniero en Relación con el Desarrollo de una Cultura Creativa-Edición Única

dc.contributor.advisorPeña Ramos, Aniluz
dc.contributor.catalogeremipsanchez
dc.contributor.departmentITESM-Universidad Virtualen
dc.creatorAniluz Peña Ramos
dc.date.accessioned2015-08-17T09:58:29Zen
dc.date.available2015-08-17T09:58:29Zen
dc.date.issued2006-03-01
dc.description.abstractEl tema de la creatividad ha sido estudiado a través de la historia desde diferentes enfoques y tratamientos, lo cual evidencia la complejidad y polémica que encierra el tema en torno al cual no existe un consenso determinado. En la materia de Introducción a la Ingeniería, que cursan los estudiantes de las carreras Ingeniero Mecánico Administrador (IMA), Ingeniero Mecánico Electricista (IME) e Ingeniero en Mecatrónica (IMT) del Instituto Tecnológico de Monterrey (ITESM Campus Monterrey), se ha propuesto que los estudiantes de nuevo ingreso deben desarrollar proyectos de ingeniería creativos a lo largo de su carrera. Con el fin de documentar la experiencia de estos grupos se han dividido de la siguiente manera: un grupo experimental formado por tres grupos que llevan esta materia piloto (60 alumnos) y un grupo de control (50 alumnos) integrado por tres grupos que llevan la materia en forma tradicional. Para conocer las características sociodemográficas de los alumnos del grupo control y el grupo piloto fue aplicada una encuesta. El cuestionario de VARK (Neil Flemming, 2001) se aplicó con la finalidad de conocer las preferencias de los alumnos respecto a su manejo de información y estilos de aprendizaje preferidos (preferencia para capturar, procesar y entregar ideas e información). Otros instrumentos aplicados fueron el cuestionario de Indagación de un Perfil Autodirigido (CIPA) y, además, se aplicó un Test de creatividad.
dc.identificatorCampo||4||58||5802||580207
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11285/568371en
dc.languagespa
dc.publisherInstituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0*
dc.subject.classificationArea::HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA::PEDAGOGÍA::ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN DE LA EDUCACIÓN::FORMACIÓN PROFESIONALes_MX
dc.titleEl Uso del Triz en los Primeros Semestres de la Formación Profesional de un Ingeniero en Relación con el Desarrollo de una Cultura Creativa-Edición Únicaen
dc.typeTesis de maestría
html.description.abstractEl tema de la creatividad ha sido estudiado a través de la historia desde diferentes enfoques y tratamientos, lo cual evidencia la complejidad y polémica que encierra el tema en torno al cual no existe un consenso determinado. En la materia de Introducción a la Ingeniería, que cursan los estudiantes de las carreras Ingeniero Mecánico Administrador (IMA), Ingeniero Mecánico Electricista (IME) e Ingeniero en Mecatrónica (IMT) del Instituto Tecnológico de Monterrey (ITESM Campus Monterrey), se ha propuesto que los estudiantes de nuevo ingreso deben desarrollar proyectos de ingeniería creativos a lo largo de su carrera. Con el fin de documentar la experiencia de estos grupos se han dividido de la siguiente manera: un grupo experimental formado por tres grupos que llevan esta materia piloto (60 alumnos) y un grupo de control (50 alumnos) integrado por tres grupos que llevan la materia en forma tradicional. Para conocer las características sociodemográficas de los alumnos del grupo control y el grupo piloto fue aplicada una encuesta. El cuestionario de VARK (Neil Flemming, 2001) se aplicó con la finalidad de conocer las preferencias de los alumnos respecto a su manejo de información y estilos de aprendizaje preferidos (preferencia para capturar, procesar y entregar ideas e información). Otros instrumentos aplicados fueron el cuestionario de Indagación de un Perfil Autodirigido (CIPA) y, además, se aplicó un Test de creatividad.
refterms.dateFOA2018-03-18T21:04:14Z
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