Características observadas en los estudiantes al trabajar en equipo cuyos integrantes poseen diferentes estilos de aprendizaje
dc.contributor.advisor | Tamez Almaguer, Rosina | en |
dc.contributor.advisor | Lozano Rodríguez, Armando | en |
dc.contributor.committeemember | Cuervo Pérez, Leticia | en |
dc.contributor.committeemember | Govea Garza, Alejandra Laura | en |
dc.creator | Hurtado Bello, Blanca P. | en |
dc.date.accessioned | 2017-05-22T15:43:06Z | |
dc.date.available | 2017-05-22T15:43:06Z | |
dc.date.issued | 2017-03-07 | |
dc.description.abstract | En el presente estudio se exponen las características de los estudiantes con estilos de aprendizaje diferentes en ambientes de aprendizaje colaborativo. Se exploran diversos equipos organizados según sus estilos de aprendizaje y se indaga su liderazgo, comunicación, intercambio de conocimientos y aprendizaje de nuevos saberes. El estudio se realizó bajo el método cualitativo, se aplicó el cuestionario CHAEA para la identificación de los estilos de aprendizaje, entrevistas a los alumnos y registro de observaciones en un colegio privado de Bogotá- Colombia. Los datos obtenidos parecen indicar que el estilo predominante en los estudiantes fue el reflexivo, seguido del teórico, los equipos conformados por diversos estilos de aprendizaje presentan dificultad para trabajar con la misma disciplina y entusiasmo que los demás grupos y los equipos reflexivo/teórico fueron los equipos que mejor trabajaron. Los datos también muestran que los diferentes estilos de aprendizaje que poseen los estudiantes ,les favorecen en alguna medida el aprendizaje colaborativo más a unos que a otros, también contribuye a mejorar o potenciar su estilo de aprendizaje por medio de actividades que los motiven.. Los grupos con estilo de aprendizaje reflexivo/teórico son los que más favorecen el desarrollo del aprendizaje colaborativo. | |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11285/622549 | |
dc.language | spa | |
dc.publisher | Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey | |
dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 | * |
dc.subject.discipline | Ciencias Sociales / Social Sciences | en |
dc.subject.keyword | Estilos cognitivos en niños | en |
dc.subject.keyword | Método de aprendizaje en equipo en la educación | en |
dc.subject.keyword | Trabajo en equipo | en |
dc.subject.keyword | Educación primaria | en |
dc.subject.keyword | Cognitive styles in children | en |
dc.subject.keyword | Team learning approach in education | en |
dc.subject.keyword | Teamwork | en |
dc.subject.keyword | Primary education | en |
dc.title | Características observadas en los estudiantes al trabajar en equipo cuyos integrantes poseen diferentes estilos de aprendizaje | en |
dc.type | Tesis de maestría | |
html.description.abstract | <p>En el presente estudio se exponen las características de los estudiantes con estilos de aprendizaje diferentes en ambientes de aprendizaje colaborativo. Se exploran diversos equipos organizados según sus estilos de aprendizaje y se indaga su liderazgo, comunicación, intercambio de conocimientos y aprendizaje de nuevos saberes.</p> <p> El estudio se realizó bajo el método cualitativo, se aplicó el cuestionario CHAEA para la identificación de los estilos de aprendizaje, entrevistas a los alumnos y registro de observaciones en un colegio privado de Bogotá- Colombia. Los datos obtenidos parecen indicar que el estilo predominante en los estudiantes fue el reflexivo, seguido del teórico, los equipos conformados por diversos estilos de aprendizaje presentan dificultad para trabajar con la misma disciplina y entusiasmo que los demás grupos y los equipos reflexivo/teórico fueron los equipos que mejor trabajaron.</p> <p> Los datos también muestran que los diferentes estilos de aprendizaje que poseen los estudiantes ,les favorecen en alguna medida el aprendizaje colaborativo más a unos que a otros, también contribuye a mejorar o potenciar su estilo de aprendizaje por medio de actividades que los motiven..</p> <p> Los grupos con estilo de aprendizaje reflexivo/teórico son los que más<em> </em>favorecen el desarrollo del aprendizaje colaborativo.</p> | |
refterms.dateFOA | 2018-03-17T22:42:49Z | |
thesis.degree.discipline | Escuela de graduados en educacion | en |
thesis.degree.level | Maestro en Educación | en |
thesis.degree.name | Maestría en Educación | en |
thesis.degree.program | Campus Monterrey | en |