Características observadas en los estudiantes al trabajar en equipo cuyos integrantes poseen diferentes estilos de aprendizaje

En el presente estudio se exponen las características de los estudiantes con estilos de aprendizaje diferentes en ambientes de aprendizaje colaborativo. Se exploran diversos equipos organizados según sus estilos de aprendizaje y se indaga su liderazgo, comunicación, intercambio de conocimientos y aprendizaje de nuevos saberes.             El estudio se realizó bajo el método cualitativo, se aplicó el cuestionario CHAEA para la identificación de los estilos de aprendizaje, entrevistas a los alumnos y registro de observaciones en un colegio privado de Bogotá- Colombia. Los datos obtenidos parecen indicar   que el estilo predominante en los estudiantes  fue el reflexivo, seguido del teórico,  los equipos conformados por diversos estilos de aprendizaje  presentan dificultad para trabajar  con la misma disciplina y entusiasmo  que los demás grupos  y los equipos reflexivo/teórico  fueron los equipos que mejor trabajaron.  Los datos también muestran que los diferentes estilos de aprendizaje que poseen los estudiantes ,les favorecen  en alguna medida el aprendizaje colaborativo más a unos que a otros, también contribuye a mejorar o potenciar su estilo de  aprendizaje por medio de actividades que los motiven..  Los grupos con estilo de aprendizaje reflexivo/teórico son los que más favorecen el desarrollo del aprendizaje colaborativo.