Análisis de las Estrategías de Enseñanza para la Lengua Escrita Empleadas por los Docentes en Dos Grupos de Primer Grado de Primaria del Colegio American School de Guadalajara-Edición Única

Abstract

Escribir es un acto complejo de pensamiento que involucra procesos cognitivos, lingüísticos y emotivos. El presente trabajo presenta una investigación sobre las estrategias de enseñanza empleadas para el desarrollo de la lengua escrita en el colegio American School Foundation of Guadalajara, en los grupos de primer grado de primaria. Parte del hecho de que a nivel nacional se ha diagnosticado un serio déficit en la habilidad de la escritura y que dos estudios diagnosticaron que tal deficiencia se presentaba también en el colegio objeto de estudio. Se hace un recuento teórico de los elementos y procesos que componen el desarrollo de la habilidad de la escritura y de algunas de las estrategias que favorecen su desarrollo, con lo que se procede a un estudio etnográfico de corte naturalista cualitativo y cuantitativo, con la revisión de los elementos normativos de la práctica, entrevistas y observación en aula del trabajo docente en dos grupos muestra que fueron observados durante un periodo entre agosto del 2005 y enero del 2006, para concluir con el análisis de lo observado a la luz del marco teórico propuesto y a la presentación de sugerencias para la mejora de las estrategias educativas objeto del estudio.