Estrategias y métodos en el área de español para el logro de un aprendizaje significativo en estudiantes con necesidades educativas transitorias de educación básica

dc.contributor.advisorMontalvo Apolín, Danitza Elfien_US
dc.contributor.advisorBeas Pérez, Hilda Guadalupeen_US
dc.contributor.authorColorado Guzmán, Sandra Patriciaen_US
dc.date.accessioned2018-05-25T15:11:33Z
dc.date.available2018-05-25T15:11:33Z
dc.date.issued2017-05
dc.description.abstractEl problema y el objetivo general de esta investigación se basan en el análisis del proceso utilizado por los docentes de la asignatura de Español del Centro Integral José María Córdoba para el diseño e implementación de las estrategias y métodos de enseñanza en el aula, para que sus estudiantes con Necesidades Educativas Transitorias (NET) del Tercer Grado de Básica Primaria, adquieran un aprendizaje significativo. Metodológicamente, se implementó un diseño Cualitativo con enfoque fenomenológico y se emplearon la observación, el análisis de contenido y la entrevista como técnicas de recolección de datos, así como guías de observación y matrices como instrumentos de análisis. La población del estudio constó de dos docentes y 10 estudiantes con NET. Los resultados demostraron que el diseño e implementación de estrategias, como el uso implementos tecnológicos como video beam, televisores, películas, así como trabajos en grupo, nombramiento de padrinos, asesorías persona a persona, adecuación de procesos evaluativos de acuerdo a las necesidades de cada estudiante, por parte de las docentes y la participación de los padres de familia, ha permitido que los aprendizajes adquiridos en el aula, y en los diferentes contextos donde se involucran los estudiantes, faciliten que la adquisición de nuevos conocimientos y genere en los niños con NET mayor seguridad para enfrentarse al conocimiento, disminuir la ansiedad frente a los nuevos retos que le presenta la sociedad actual y sentirse hacedores de su destino.
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11285/629849
dc.language.isospaen_US
dc.publisherInstituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterreyesp
dc.rightsOpen Accessen_US
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/*
dc.subject.disciplineCiencias Sociales / Social Sciencesyen_US
dc.subject.keywordeducaciónen_US
dc.subject.keywordespañolen_US
dc.subject.keywordenseñanzaen_US
dc.subject.keywordaulaen_US
dc.subject.keywordaprendizaje significativoen_US
dc.subject.keywordestrategias educativasen_US
dc.subject.keywordelementary schoolen_US
dc.subject.keywordeducationen_US
dc.titleEstrategias y métodos en el área de español para el logro de un aprendizaje significativo en estudiantes con necesidades educativas transitorias de educación básicaen_US
dc.typeTesis de maestría
html.description.abstract<html> <head> <title></title> </head> <body> <p><small>El problema y el objetivo general de esta investigaci&#243;n se basan en el an&#225;lisis del proceso utilizado por los docentes de la asignatura de Espa&#241;ol del Centro Integral Jos&#233; Mar&#237;a C&#243;rdoba para el dise&#241;o e implementaci&#243;n de las estrategias y m&#233;todos de ense&#241;anza en el aula, para que sus estudiantes con Necesidades Educativas Transitorias (NET) del Tercer Grado de B&#225;sica Primaria, adquieran un aprendizaje significativo. Metodol&#243;gicamente, se implement&#243; un dise&#241;o Cualitativo con enfoque fenomenol&#243;gico y se emplearon la observaci&#243;n, el an&#225;lisis de contenido y la entrevista como t&#233;cnicas de recolecci&#243;n de datos, as&#237; como gu&#237;as de observaci&#243;n y matrices como instrumentos de an&#225;lisis. La poblaci&#243;n del estudio const&#243; de dos docentes y 10 estudiantes con NET. Los resultados demostraron que el dise&#241;o e implementaci&#243;n de estrategias, como el uso implementos tecnol&#243;gicos como video beam, televisores, pel&#237;culas, as&#237; como trabajos en grupo, nombramiento de padrinos, asesor&#237;as persona a persona, adecuaci&#243;n de procesos evaluativos de acuerdo a las necesidades de cada estudiante, por parte de las docentes y la participaci&#243;n de los padres de familia, ha permitido que los aprendizajes adquiridos en el aula, y en los diferentes contextos donde se involucran los estudiantes, faciliten que la adquisici&#243;n de nuevos conocimientos y genere en los ni&#241;os con NET mayor seguridad para enfrentarse al conocimiento, disminuir la ansiedad frente a los nuevos retos que le presenta la sociedad actual y sentirse hacedores de su destino.</small></p> </body> </html>en_US
refterms.dateFOA2018-05-25T15:11:33Z
thesis.degree.disciplineEscuela de Graduados en Educaciónen_US
thesis.degree.levelMaestro en Educación con Acentuación en Procesos de Enseñanza Aprendizajeen_US
thesis.degree.nameMaestría en Educaciónen_US
thesis.degree.programNo tiene campusen_US

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