Las TIC y su impacto en la formación ética y religiosa de estudiantes de media vocacional

La investigación de esta tesis buscó medir el nivel de impacto que tienen las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en los procesos de enseñanza aprendizaje de las áreas de Educación Religiosa y Ética y Valores Humanos de los estudiantes de media vocacional del Colegio CEDID San Pablo IED, atendiendo a la pregunta: ¿En qué medida los estándares de competencia de la UNESCO (2008) para los docentes en las prácticas pedagógicas alrededor del uso de las TIC, generan ambientes de aprendizaje diferentes a los tradicionales e impactan en los procesos de enseñanza aprendizaje a través del desarrollo del currículum de Educación Religiosa y Ética y Valores en los estudiantes de grado décimo y undécimo del Colegio CEDID San Pablo IED? Su justificación partió de la necesidad de medir el nivel de impacto de la implementación de los Estándares de Competencia de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO, 2008) en las prácticas educacionales de las áreas de Educación Religiosa y Ética y Valores Humanos, buscando hacer realidad el lema del Proyecto Educativo Institucional (PEI) (2014) que reza: “educar para la vida en desarrollo humano, ciencia y tecnología”. La metodología de investigación utilizada fue de tipo mixto. En el muestreo participaron dos docentes de Educación Religiosa y 30 estudiantes de décimo y undécimo. Los hallazgos midieron el nivel de impacto que tienen las TIC en las clases de Educación Religiosa y Ética y Valores, descubriéndose que son herramientas generadoras de nuevos ambientes de aprendizaje diferentes a los tradicionales y valorándose la aportación que las TIC le están dando al PEI (2014) en desarrollo humano, ciencia y tecnología al ser aliadas y facilitadoras de la aprehensión del conocimiento. La investigación evidenció que aunque hay predisposición por parte de los docentes a la implementación de TIC, hay desconocimiento parcial de los Estándares de Competencia de la UNESCO (2008) por parte de los educadores; aun así, el impacto que tienen las TIC en la formación ética y religiosa de los estudiantes es Alto y por consiguiente, digno de seguir indagándose.