Efecto del trabajo en grupos homogéneos y heterogéneos en el aprovechamiento, en el área de lenguaje escrito, de niños de bajo nivel de desarrollo de habilidades.

El presente estudio se enfocó en determinar si el trabajo en grupos heterogéneos es más conveniente, que el trabajo en grupos homogéneos, para maximizar el aprovechamiento en el área de inglés (lenguaje escrito) de los alumnos de 'Tear 2" de más bajo nivel de desarrollo de habilidades. La investigación se llevó a cabo en una escuela primaria pública inglesa. Se utilizó un enfoque metodológico de corte cualitativo. La información fue recopilada a través de la observación participante no estructurada, el análisis conversacional, el análisis de contenido y la entrevista. Se seleccionaron dos alumnos focales, quienes trabajaron, primero, en un grupo homogéneo y, segundo, en un grupo heterogéneo. Los resultados de la investigación muestran que los alumnos del grupo heterogéneo intercambiaron sus ideas de forma muy vivida, se mostraron entretenidos y motivados por realizar la tarea y no requirieron de la guía de los adultos, en la misma medida que los alumnos del grupo homogéneo. Asimismo, en el grupo heterogéneo, se observaron rasgos incipientes de 4 de los 5 componentes básicos del trabajo cooperativo; mientras que en el grupo homogéneo estuvieron presentes rasgos incipientes de 3 de los 5 componentes básicos del trabajo cooperativo. La Interdependencia positiva no se observó en ninguno de los grupos.