Identificación de las Técnicas Constructivistas que los Profesores de Tercer Grado de Preescolar Utilizan para Desarrollar la Habilidad Oral del Idioma Inglés -Edición Única

La presente investigación se llevó a cabo como resultado de la inquietud de la investigadora al observar que los alumnos de tercer grado de preescolar del Colegio Bilingüe Madison Veracruz presentan una producción oral pobre del idioma inglés, a pesar de que la educación impartida en este nivel es cien por ciento en dicho idioma. Como objetivo principal se plantea analizar si las técnicas de enseñanza y aprendizaje del inglés implementadas por las profesoras de los grupos A y B se encuentran relacionadas con el método constructivista. Esta investigación se realizó desde un enfoque cualitativo, y para la obtención de resultados se recurrió a utilizar las técnicas de entrevista y observación para recabar la información dando como resultado que cada maestra implementa su propia estrategia de enseñanza tomando en cuenta factores como características psicológicas de cada alumno, nivel de madurez, control de grupo, historial académico del mismo, y perfil profesional del maestro. Además de lo anterior se obtuvo que los métodos de enseñanza que las profesoras imparten, no solo se basan en el constructivismo, sino que también utilizan métodos que se apegan al enfoque tradicionalista de la educación. Por otro lado, se analizó también si dichas estrategias o situaciones didácticas empleadas día con día en el desarrollo de las clases se apegan al método constructivista, siendo este el modelo educativo que manejan los colegios bilingües Madison en todos los estados de la república en lo que se encuentran