La diversidad sexual y de género en las relaciones interpersonales del contexto educativo mexicano

Abstract

La diversidad sexual y de género en las relaciones interpersonales influye profundamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Por esta razón, el presente proyecto de intervención presenta como objetivo general el promover que los y las docentes de preparatoria de la institución huésped desarrollen una actitud positiva ante la inclusión LGBT+ en sus relaciones interpersonales y en el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante el programa de sensibilización “La inclusión LGBT+ en el aula”. La institución huésped se encuentra en Monterrey, Nuevo León, México y alberga a 1500 estudiantes de entre 15 y 18 años; así como, a 205 docentes de entre 21 y 67 años. El proyecto se evaluó utilizando una serie de indicadores; entre los cuales se encuentran el cuestionario de conocimientos de sexualidad y diversidad sexo-genérica y el diseño de una experiencia académica o material didáctico. En el cuestionario se identificaron una serie de ítems que indicaron una adquisición mayor de conocimientos durante el programa ya que, al comparar los resultados del cuestionario inicial con el final, se visualizó que, al finalizar el programa, la mayoría de los y las participantes se acercaron a las respuestas correctas. Mientras que, los datos de la lista de cotejo para evaluar el diseño académico reflejaron el desarrollo de una actitud positiva ante la inclusión LGBT+. Por consiguiente, mediante la exposición teórica de conceptos básicos y actividades dinámicas de diálogo, el programa demostró ser una herramienta útil para que los y las participantes adquirieran conocimiento y desarrollaran una actitud positiva ante la inclusión LGBT+.