¿Cuál es el impacto del uso de películas para el desarrollo del  pensamiento crítico de adolescentes dentro de  una educación basada en valores?

Alarcón Gastélum, Diana Paulina; 840254

dc.contributor.advisor	Valenzuela González, Jaime Ricardo
dc.creator	Alarcón Gastélum, Diana Paulina
dc.creator	840254
dc.date.accessioned	2020-03-14T00:32:10Z
dc.date.available	2020-03-14T00:32:10Z
dc.date.created	2019
dc.identifier.citation	Andronache, D., & Bocoş, M. (2016). Designing curricular frameworks for critical thinking development. Educatia 21, 14, 39-42. Awan, R., Hussain, H., & Anwar, N. (2017). Effects of problem based learning on students' critical thinking skills, attitudes towards learning and achievement. Journal of Educational Research, 20(2), 28-41. Bahmani, S. (2016). Improved critical thinking in students using current events journaling. The International Journal of Sociology and Social Policy, 36(4), 190-202. Baldino, S. (2014). The classroom blog: Enhancing critical thinking, substantive discussion, and appropriate online interaction. Voices from the Middle, 22(2), 29-33. Cheby, L. (2016). Search strategy instruction: Shifting from baby bird syndrome to curious cat critical thinking. Knowledge Quest, 44(4), 48-53. Dando, P. (2016).Traditional literacy and critical thinking. Knowledge Quest, 44(5), 8-12. Etherington, M. (2016). Epistemological inclusion: Critical thinking in teacher education. Journal of Higher Education Theory and Practice, 16(5), 48-58. Field, K. (2017). Debating our way toward stronger thinking. Gifted Child Today, 40(3), 144-153. Franco, A. R., Almeida, L. S., & Saiz, C. (2014). Pensamiento crítico: reflexión sobre su lugar en la enseñanza superior. Educatio Siglo XXI, 32(2), 81-96. Gillespie, L. (2014). A critical challenge: Developing student's critical abilities. New Zealand Physical Educator, 47(2), 5-9. Hohmann, J. W., & Grillo, M. C. (2014). Using critical thinking rubrics to increase academic performance. Journal of College Reading and Learning, 45(1), 35-51. doi:10.1080/10790195.2014.949551 Lara, P. A. (2016). Reflexión pedagógica. Edición V: Ensayos de estudiantes de la Facultad de Diseño y Comunicación, Películas en el aula. Escritos en la Facultad, 136. Recuperado de https://fido.palermo.edu/servicios_dyc/publicacionesdc/vista/detalle_articulo.php?id_libro=684&id_articulo=14280 Larios, E. (2017). Educación en valores. Revista RAITES, 3(6), 69-87. Limbach, B., & Waugh, W. (2014). Implementing a high-impact, critical thinking process in a learner-centered environment. Journal of Higher Education Theory and Practice, 14(1), 95-99. Linares, C., & Hevia, I. (2012). Educacine: competencias y posibilidades del uso del cine como medio narrativo en entornos educativos. Trabajo presentado en Congreso Iberoamericano de las Lenguas en la Educación y en la Cultura / IV Congreso, Salamanca, España. McNair, E. L. (2017). Personalizing learning: Think like a teenager! Knowledge Quest, 46(2), 28-35. Meadows, M., & Franco, L. A. (2007). Exploring new directions for research in problem structuring methods: On the role of cognitive style. Journal of the Operational Research Society, 58(12), 1621 -1629. Nappi, J. S. (2017). The importance of questioning in developing critical thinking skills. The Delta Kappa Gamma Bulletin: International Journal for Professional Educators, 84(1), 30-41. Páramo, D. (2015). La teoría fundamentada (Grounded Theory), metodología cualitativa de investigación científica. Pensamiento & Gestión, 39, vii-xiii. Paul, R., & Elder, L. (2005). Estándares de competencia para el pensamiento crítico. Tomales, CA: Foundation for Critical Thinking. Paul, R., & Elder, L. (2008). Critical thinking: Strategies for improving student learning. Journal of Developmental Education, 32(1), 32-33. Paul, R., & Elder, L. (2009). Critical thinking: Ethical reasoning and fairminded thinking, part I. Journal of Developmental Education, 33(1), 38-39. Prida, H. A., & Pardo, M. J. N. (2014). Formación con valores en el proceso educativo. La inclusión de una educación con valores en la Educación Normal. Puebla, México: Fundación Educación por la Experiencia. Radulović, L., & Stančić, M. (2017). What is needed to develop critical thinking in schools? CEPS Journal: Center for Educational Policy Studies Journal, 7(3), 9-26. Robb, L. (2017). Read talk write: Developing 21st-century skills. Voices from the Middle, 24(4), 19-23. Saiz, C., & Rivas, S. F. (2008). Intervenir para transferir en pensamiento crítico. Praxis, 10(13), 129-149. Simpson, C. N. (2015). Exploring personal values to promote critical thinking, mindfulness, and empathy. English Journal, 104(6), 61-67. Tiatri, S., & Jap, T. (2015). Preliminrary investigation on the effectiveness of thinking skill training Indonesia: "Thinking skills training with digital technology". Journal of Psychological and Educational Research, 23(2), 41-53. Valenzuela, J. R. (2016). Competencias transversales para una sociedad basada en conocimiento. Distrito Federal, México: Cengage Learning. Wilhelm, J. D. (2014). Learning to love the questions: How essential questions promote creativity and deep learning. Knowledge Quest, 42(5), 36-41.	es_MX
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11285/636189
dc.description.abstract	El pensamiento crítico en los adolescentes es un tema que es muy mencionado teóricamente para su educación, sin embargo, poco se pone a la práctica como competencia transversal. Durante esta tesis se habla de la influencia que tiene el uso de películas para que el estudiante aprenda a razonar y utilizar el pensamiento crítico. De igual manera, se llevó una educación basada en valores a través de los mismos videos comerciales. Se empleó el método cualitativo, en el cual se interpretan las experiencias de los alumnos y cómo construyen su realidad a través de la actividad a emplear. La muestra de la investigación es de 18 alumnos entre 12 y 14 años y se realizaron tres grupos focales con seis estudiantes en cada uno. Las películas que los alumnos analizaron en estos grupos fueron, “Los Piratas del Caribe, el Misterio del Perla Negra”, “Harry Potter y el Príncipe Mestizo” y “Star Wars Episodio III”.	es_MX
dc.publisher	Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey	esp
dc.relation.isFormatOf	versión publicada	es_MX
dc.rights	Open Access	es_MX
dc.rights	CC0 1.0 Universal	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/	*
dc.subject	CIENCIAS SOCIALES	es_MX
dc.subject.lcsh	Education	es_MX
dc.title	¿Cuál es el impacto del uso de películas para el desarrollo del pensamiento crítico de adolescentes dentro de una educación basada en valores?	es_MX
dc.type	Tesis de Maestría / master Thesis	es_MX
dc.contributor.committeemember	Bailey, Josefina
dc.contributor.committeemember	de la Fuente, Juana Maria
dc.publisher.institution	Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey	es_MX
dc.subject.keyword	Pensamiento crítico, educación basada en valores, adolescentes, uso de películas.	es_MX
dc.contributor.institution	Campus Sinaloa	es_MX
dc.contributor.institution	Campus Sinaloa	es_MX
dc.contributor.institution	Campus Sinaloa	es_MX
dc.description.degree	Maestria en Tecnología Educativa	es_MX
dc.audience.educationlevel	Maestros/Teachers	es_MX
dc.relation.impreso	2019-11-14