Show simple item record

dc.contributor.advisorLozano Rodríguez, Armandoen_US
dc.contributor.advisorRamírez Magallanes, Yolandaen_US
dc.contributor.authorGómez Jiménez, Jeannetteen_US
dc.date.accessioned2018-05-31T13:59:23Z
dc.date.available2018-05-31T13:59:23Z
dc.date.issued2014-12
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11285/629982
dc.description.abstractEl presente estudio de investigación tiene por objetivo conocer la relación de los estilos de aprendizaje con los hábitos de estudio para la resolución de problemas matemáticos en los estudiantes de quinto año. Se seleccionó el diseño cualitativo para el logro de los objetivos de investigación. Se aplicaron dos cuestionarios. El primero para identificar los estilos de aprendizaje y el segundo, los hábitos de estudio, los instrumentos de recolección de la información facilitaron el análisis de la información en la etapa diagnóstica, para luego, desarrollar un Proyecto Pedagógico de Aula. Entre los principales hallazgos se puede afirmar que en los estudiantes se presenta la preferencia por un determinado estilo para aprender, sin embargo, esto no es del todo puro, debido a que tienen rasgos de otros estilos. Por tanto, los estudiantes deben aprender a desarrollar fortalezas y habilidades de otros estilos que les permitan enfrentarse con eficacia a las diferentes actividades o tareas del aprendizaje. Los hábitos de estudio son importantes para que los estudiantes puedan sacar provecho del proceso de aprendizaje. La adquisición y fortalecimiento de hábitos de estudio, se relacionan directamente con el éxito escolar. No se puede asumir que las técnicas de estudio asociadas a los hábitos, se puedan generalizar, esto por cuanto se parte de que todos los estudiantes aprenden de diferente forma. Pero en la resolución de problemas matemáticos, los hábitos de estudio básicos que todos los estudiantes deben fomentar son: la lectura comprensiva, el análisis de los datos, la reflexión e interpretación de la información para saber qué es lo que se pregunta y qué es lo que significa el resultado obtenido
dc.language.isospaen_US
dc.rightsOpen Accessen_US
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/*
dc.titleEstilos de aprendizaje y hábitos de estudio para la resolución de problemas matemáticosen_US
dc.typeTesis de Maestríaes
thesis.degree.grantorInstituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterreyes
thesis.degree.levelMaestría en Educación con acentuación en Desarrollo Cognitivoen_US
thesis.degree.disciplineEscuela de Graduados en Educaciónen_US
thesis.degree.nameMaestría en Educaciónen_US
dc.subject.keywordeducaciónen_US
dc.subject.keywordestilos de aprendizajeen_US
dc.subject.keywordasignatura matemáticasen_US
dc.subject.keywordnivel primariaen_US
dc.subject.keywordeducationen_US
dc.subject.keywordelementary schoolen_US
thesis.degree.programUniversidad Virtual en Líneaen_US
dc.subject.disciplineCiencias Sociales / Social Sciencesyen_US
refterms.dateFOA2018-05-31T13:59:24Z
html.description.abstract<html> <head> <title></title> </head> <body> <p>El presente estudio de investigaci&#243;n tiene por objetivo conocer la relaci&#243;n de los estilos de aprendizaje con los h&#225;bitos de estudio para la resoluci&#243;n de problemas matem&#225;ticos en los estudiantes de quinto a&#241;o. Se seleccion&#243; el dise&#241;o cualitativo para el logro de los objetivos de investigaci&#243;n. Se aplicaron dos cuestionarios. El primero para identificar los estilos de aprendizaje y el segundo, los h&#225;bitos de estudio, los instrumentos de recolecci&#243;n de la informaci&#243;n facilitaron el an&#225;lisis de la informaci&#243;n en la etapa diagn&#243;stica, para luego, desarrollar un Proyecto Pedag&#243;gico de Aula. Entre los principales hallazgos se puede afirmar que en los estudiantes se presenta la preferencia por un determinado estilo para aprender, sin embargo, esto no es del todo puro, debido a que tienen rasgos de otros estilos. Por tanto, los estudiantes deben aprender a desarrollar fortalezas y habilidades de otros estilos que les permitan enfrentarse con eficacia a las diferentes actividades o tareas del aprendizaje. Los h&#225;bitos de estudio son importantes para que los estudiantes puedan sacar provecho del proceso de aprendizaje. La adquisici&#243;n y fortalecimiento de h&#225;bitos de estudio, se relacionan directamente con el &#233;xito escolar. No se puede asumir que las t&#233;cnicas de estudio asociadas a los h&#225;bitos, se puedan generalizar, esto por cuanto se parte de que todos los estudiantes aprenden de diferente forma. Pero en la resoluci&#243;n de problemas matem&#225;ticos, los h&#225;bitos de estudio b&#225;sicos que todos los estudiantes deben fomentar son: la lectura comprensiva, el an&#225;lisis de los datos, la reflexi&#243;n e interpretaci&#243;n de la informaci&#243;n para saber qu&#233; es lo que se pregunta y qu&#233; es lo que significa el resultado obtenido</p> </body> </html>en_US


Files in this item

Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

Open Access
Except where otherwise noted, this item's license is described as Open Access