Impacto del aprendizaje colaborativo en el desarrollo de la competencia de uso de las TIC (gestión de contenidos), en un curso virtual implementado en la plataforma Moodle

Abstract

La educación por competencias permite a los estudiantes la asimilación de un conocimiento que implica actuar con idoneidad y responsabilidad, teniendo en cuenta el contexto donde se aplica, con el objeto de mejorar su calidad de vida y transformar su realidad a partir de su formación educativa. La presente investigación tuvo como objetivo encontrar el beneficio de la estrategia didáctica del aprendizaje colaborativo para el desarrollo de la competencia de uso de las TIC: gestión de contenidos a través del desarrollo de un curso virtual. Para lograrlo, se utilizó el método de investigación cuantitativo experimental con un diseño con dos tratamientos (experimental y de control) con pretest y postest, durante el periodo comprendido en el primer semestre de 2015, en la institución educativa distrital El Porvenir de Bogotá de carácter oficial en Colombia; el estudio se realizó con la participación de 32 estudiantes, entre los 13 y 16 años, de los grados 8º y 9º de bajos recursos económicos pertenecientes a estratos uno y dos. La aplicación de la estrategia del aprendizaje colaborativo se llevó a cabo dentro de un curso virtual al que accedían tanto estudiantes del grupo control como los del grupo experimental; este segundo grupo se dividió en parejas para realizar el trabajo colaborativo participando en técnicas propias de la estrategia, tales como foros de discusión, trabajo por proyectos, lluvia de ideas, valoración de decisiones, debate, entre otros. Los instrumentos utilizados (pretest y postest) ofrecieron un referente del estado de la competencia y al terminar la aplicación de la estrategia del aprendizaje colaborativo permitieron identificar el impacto de la estrategia en la competencia TIC, respondiendo con datos estadísticos a la pregunta de investigación; los resultados obtenidos mostraron una incidencia favorable de la estrategia sobre la competencia mencionada. Al trabajar en equipo utilizando la estrategia del aprendizaje colaborativo AC, los alumnos construyeron conocimiento de manera grupal, razón por la cual fue muy importante la comunicación entre los integrantes del grupo de aprendizaje. La aplicación del aprendizaje colaborativo AC al utilizar una plataforma virtual, amerita una capacitación adecuada del docente en el campo del aprendizaje en línea para estructurar su accionar al implementar contenidos dentro de una plataforma virtual, con el objeto de desarrollar estrategias metodológicas encaminadas a promover en los estudiantes al auto aprendizaje a través de esta estrategia. Dentro del contexto donde se realizó el estudio, los resultados obtenidos por los estudiantes sometidos a la estrategia didáctica del aprendizaje colaborativo AC, muestran la efectividad de la implementación en el desarrollo de la competencia de uso de la TIC: gestión de contenidos para un curso virtual creado en la plataforma Moodle. Los resultados comparativos entre las pruebas de entrada y salida, así como los productos desarrollados por los estudiantes ponen de manifiesto la efectividad de dicha estrategia.