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dc.contributor.advisorMtra. Donaji Fraustro Pinalesen
dc.contributor.advisorDra. Yolanda Contrerasen
dc.creatorRodríguez Ramírez, Ana M.en
dc.date.accessioned2016-09-02T11:12:23Z
dc.date.available2016-09-02T11:12:23Z
dc.date.issued2012-05-01
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11285/619670
dc.description.abstractHoy en día la sociedad se enfrenta a nuevos retos educativos para formar y preparar ciudadanos íntegros bajo un marco de ser competente en la toma de decisiones en su vida cotidiana a través de personas altamente capacitadas en la práctica docente, de ahí la necesidad e inquietud de conocer el actuar docente, así como del estudiante como protagonista principal para mejorar y dar resultados óptimos en el aprovechamiento escolar, por tal motivo el presente trabajo tiene como propósito identificar la relación que existe entre los estilos de aprendizaje y el aprovechamiento escolar, para ello se seleccionó una muestra de alumnos en el colegio de estudio con el fin de identificar los estilos de aprendizaje de los alumnos, así como los estilos de enseñanza del docente y relacionar los motivos del bajo aprovechamiento de los alumnos para buscar alternativas de mejora en la práctica educativa y dar mejores resultados en el aprovechamiento de los alumnos del nivel secundaria. El estudio se realizó con un enfoque cualitativo, utilizando entrevistas semiestructuradas, observaciones directas, y cuestionarios estructurados, realizando un análisis de los resultados obtenidos de dichos instrumentos para identificar los estilos del proceso enseñanza-aprendizaje, por lo que al culminar el presente trabajo de investigación se espera comprender en el contexto de estudio la situación actual del desarrollo del docente dentro de la institución previamente seleccionada, así como el proceso de aprendizaje de los alumnos.
dc.languagespa
dc.publisherInstituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0*
dc.titleEstilos de Enseñanza- Aprendizaje para mejorar la Práctica Docente con Alumnos del Nivel Secundariaen
dc.typeTesis de maestría
thesis.degree.levelMaestra en Educación con Acentuación en la Enseñanza de Cienciasen
thesis.degree.disciplineEscuela de Graduados en Educaciónen
thesis.degree.nameMaestría en Educación con Acentuación en la Enseñanza de las Cienciasen
dc.subject.keywordEducación Secundariaen
dc.subject.keywordEstilos de Aprendizajeen
dc.subject.keywordEstilos de Enseñanzaen
dc.subject.keywordPráctica Docenteen
thesis.degree.programUniversidad TecVirtualen
dc.subject.disciplineCiencias Sociales / Social Sciencesen
refterms.dateFOA2018-03-16T11:11:12Z
html.description.abstractHoy en día la sociedad se enfrenta a nuevos retos educativos para formar y preparar ciudadanos íntegros bajo un marco de ser competente en la toma de decisiones en su vida cotidiana a través de personas altamente capacitadas en la práctica docente, de ahí la necesidad e inquietud de conocer el actuar docente, así como del estudiante como protagonista principal para mejorar y dar resultados óptimos en el aprovechamiento escolar, por tal motivo el presente trabajo tiene como propósito identificar la relación que existe entre los estilos de aprendizaje y el aprovechamiento escolar, para ello se seleccionó una muestra de alumnos en el colegio de estudio con el fin de identificar los estilos de aprendizaje de los alumnos, así como los estilos de enseñanza del docente y relacionar los motivos del bajo aprovechamiento de los alumnos para buscar alternativas de mejora en la práctica educativa y dar mejores resultados en el aprovechamiento de los alumnos del nivel secundaria. El estudio se realizó con un enfoque cualitativo, utilizando entrevistas semiestructuradas, observaciones directas, y cuestionarios estructurados, realizando un análisis de los resultados obtenidos de dichos instrumentos para identificar los estilos del proceso enseñanza-aprendizaje, por lo que al culminar el presente trabajo de investigación se espera comprender en el contexto de estudio la situación actual del desarrollo del docente dentro de la institución previamente seleccionada, así como el proceso de aprendizaje de los alumnos.


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  • Ciencias Sociales 3861
    Gobierno y Transformación Pública / Humanidades y Educación / Negocios / Arquitectura y Diseño / EGADE Business School

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