Desarrollo del pensamiento científico en el contexto de las ciencias naturales.

Espinoza Guajardo, José R.

dc.contributor.author	Espinoza Guajardo, José R.	en
dc.date.accessioned	2015-09-18T13:53:23Z	en
dc.date.available	2015-09-18T13:53:23Z	en
dc.date.created	01/07/2010	en
dc.date.issued	16/12/2010	en
dc.identifier	Espinoza, J. R. (2011). Desarrollo del pensamiento científico en el contexto de las Ciencias Naturales [objeto de aprendizaje]. Disponible en el sitio Web: http://www.ruv.itesm.mx/convenio/tabasco/oas/dpcccn/homedoc.htm	en
dc.identifier.uri	http://catedra.ruv.itesm.mx//handle/987654321/288	en
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11285/578068	en
dc.description.tableofcontents	Introducción Evaluación diagnóstica Tema 1 ¿Cómo se conceptualiza la competencia del desarrollo del pensamiento científico en el contexto de las Ciencias Naturales? Tema 2. ¿Por qué es relevante la competencia del desarrollo del pensamiento científico en el contexto de las Ciencias Naturales para una sociedad basada en conocimiento? Tema 3. ¿Cómo las personas desarrollan la competencia del desarrollo del pensamiento científico en el contexto de las Ciencias Naturales? Tema 4. ¿Cómo es posible enseñar la competencia del desarrollo del pensamiento científico en el contexto de las Ciencias Naturales a los alumnos? Tema 5. ¿Cómo los alumnos aprenden la competencia del desarrollo del pensamiento científico en el contexto de las Ciencias Naturales? Tema 6. ¿Cómo el profesor puede evaluar si sus alumnos han desarrollado la competencia del desarrollo del pensamiento científico en el contexto de las Ciencias Naturales? Evaluación final.	en_US
dc.format.extent	NA	en_US
dc.format.medium	Software	en_US
dc.language.iso	spa	en_US
dc.publisher	Tecnológico de Monterrey	en
dc.relation.requires	Ninguno	en_US
dc.rights	Open Access
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Competencias	en_US
dc.subject	ciencias naturales	en_US
dc.subject	pensamiento científico	en_US
dc.subject	alfabetización científica.	en_US
dc.title	Desarrollo del pensamiento científico en el contexto de las ciencias naturales.	en_US
dc.type	Módulo
dc.coverage	Una educación que promueva el desarrollo del pensamiento científico debería incluir tanto la enseñanza de los conocimientos y procedimientos de la Ciencia (datos, hechos, conceptos, teorías, uso de instrumentos, etc.) como aquella de los conocimientos sobre la Ciencia (historia y naturaleza de la Ciencia, la investigación científica, los modelos, etc.). El reto entonces es enfatizar la aplicación de estos conocimientos a la resolución de problemas reales, así como integrar la tecnología y la reflexión sobre los aspectos éticos, económicos y sociales de los asuntos científicos y tecnológicos. El estudio de las ciencias en la escuela debe fomentar el desarrollo cognitivo, afectivo, valoral y social de los niños y niñas, ayudándoles a comprender más, a reflexionar mejor, a ejercer la curiosidad, la crítica y el escepticismo, a investigar, opinar de manera argumentada, decidir y actuar. El uso educativo de este recurso se dirige a la formación del docente de educación básica. Se busca promover habilidades, conocimientos y actitudes para aplicarlos en la enseñanza de las ciencias naturales partiendo de la conceptualización del pensamiento científico. El material puede integrarse a un escenario de aprendizaje ya establecido, siempre y cuando el docente haya adquirido el compromiso de prepararse primero a sí, para luego poner en práctica lo aprendido. Finalmente, este recurso deberá de aprovecharse para su implementación con docentes de grupo de cualquier nivel de primaria.	en_US
dc.subject.discipline	Education	en_US
dc.agent.name	Ramírez Montoya, María S.	es
dc.agent.name	Burgos Aguilar, José V.	es
dc.instructionalMethod	Se sugiere incorporar este recurso a través de la planeación didáctica general que se sigue en la enseñanza de las ciencias naturales. Se pueden trabajar objetivos mensuales, bimestrales o para todo el ciclo escolar. La condición esencial será adecuar los temas y conceptos de clase a la metodología presentada en el recurso. El docente tiene la completa libertad de ejecutar sus decisiones didácticas para el logro de los aprendizajes.	en_US
dc.educationLevel	Primaria (5-12 años)	en_US
refterms.dateFOA	2018-03-06T13:57:19Z