Estrategias para el desarrollo de la capacidad lingüística

Villanueva Alvarez, Alan

dc.contributor.author	Villanueva Alvarez, Alan	en
dc.date.accessioned	2015-09-18T13:45:56Z	en
dc.date.available	2015-09-18T13:45:56Z	en
dc.date.created	10/03/2012	en
dc.date.issued	14/04/2012	en
dc.identifier.uri	http://catedra.ruv.itesm.mx/handle/987654321/468	en
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11285/577946	en
dc.description.tableofcontents	a) Párrafo de inicio b) Desarrollo del caso c) Notas de enseñanza. d) Resumen del caso. e) Objetivos de enseñanza. f) Temas relacionados con el caso. g) Planeación de actividades. h) Plan de tiempos. i) Análisis del caso. j) Epílogo del caso. k) Anexos. l) Referencias.	en_US
dc.format.extent	17 páginas	en_US
dc.format.medium	Documento escrito original	en_US
dc.language.iso	spa	en_US
dc.publisher	Tecnológico de Monterrey	en
dc.relation.requires	Requiere navegador de Internet	en_US
dc.rights	Open Access
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Estrategias, capacidad lingüística, conocimiento, conciencia, alumnos	en_US
dc.title	Estrategias para el desarrollo de la capacidad lingüística	en_US
dc.type	Módulo
dc.coverage	La correcta adaptación del recurso permite a los usuarios o participantes confrontar sus aprendizajes previos de la temática dando cabida a nuevos saberes por medio de la relación interpersonal. Asimismo, se puede desarrollar el trabajo colaborativo, el uso y manejo de las TIC´s, el análisis, la reflexión, el planteamiento y solución de problemas y diversas competencias requeridas para la sociedad basada en el conocimiento. También se adquiere una visón más amplia del problema de la capacidad lingüística y sus posibles soluciones dentro de la vida personal o profesional.	en_US
dc.subject.discipline	Ciencias Sociales / Social Sciences	en_US
dc.agent.name	Ramírez Montoya, María S.	es
dc.agent.name	Burgos Aguilar, José V.	es
dc.instructionalMethod	Las técnicas didácticas que se utilizarán para lograr el objetivo del tema son: a) Aprendizaje Colaborativo, b) Aprendizaje por Descubrimiento, c) debate, d) exposición, e) mapa conceptual y f) diseño, apoyados por el método de casos. En un primer momento apoyado de la dinámica “la telaraña” se dará la bienvenida y presentación de los docentes, posteriormente auxiliados de la dinámica “el barco” se forman equipos (de dos, tres o cuatros sujetos, según el numero de asistentes) y se les invitará a que realicen lectura en grupo con el Recurso Educativo Abierto “Dificultades de la articulación en oligofrénicos con trastornos de lenguaje” y el Recurso Educativo Abierto “Estándares Básicos de Competencias del Lenguaje” donde localizarán los aspectos importantes de la capacidad lingüística plasmándolo en un mapa conceptual. Consecutivamente los equipos realizarán una exposición del mapa mental elaborado. Enseguida se les dará a conocer el caso “El lenguaje imprevisto de Jeisel” y se les invitará a analizar e identificar a los personajes, hechos, situaciones problemáticas y posibles alternativas de solución. Asimismo, se les incitará a que efectúen la lectura del Recurso Educativo Abierto “Actividades de niños en preescolar” con la finalidad de que les sirva de apoyo para el análisis del caso. Después en plenaria se analizará el caso y las posibles alternativas de solución. En seguida por medio de un debate se elegirán las estrategias viables para el desarrollo de la capacidad lingüística. Para finalizar, se ejecutará la evaluación para verificar el logró del objetivo con un ejercicio donde los equipos diseñen una programación para sus ambientes de aprendizaje donde se desarrolle la capacidad lingüística de los educandos.	en_US
dc.educationLevel	Licenciatura	en_US