Competencias para el uso de tecnologías de la información y la comunicación en docentes de una escuela normal privada

Montoro García, Johana; Morales Martínez, Gloria P.; Valenzuela González, Jaime R.

dc.contributor.author	Montoro García, Johana	en
dc.contributor.author	Morales Martínez, Gloria P.	en
dc.contributor.author	Valenzuela González, Jaime R.	en
dc.date.accessioned	2015-09-18T13:17:16Z	en
dc.date.available	2015-09-18T13:17:16Z	en
dc.date.created	2014-01-01	en
dc.date.issued	2015-03-02	en
dc.identifier.uri	http://catedra.ruv.itesm.mx/handle/987654321/856	en
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11285/577698	en
dc.description.tableofcontents	1. Introducción; 2. Marco teórico; 3. Método; 4. Etapas de investigación; 4.1 Etapa 1: Aproximación cuantitativa; 4.2 Etapa 2: Aproximación cualitativa; 5. Resultados; 5.1 Pregunta 1. ¿Qué grado de dominio tienen los docentes de la escuela normal participante para el uso de las TIC?; 5.2 Pregunta 2. ¿Cómo adquirieron los docentes, considerados como "expertos", cierto nivel de dominio para el uso de las TIC?; 5.3 Pregunta 3. ¿Qué evidencias concretas de dominio en el uso de las TIC demuestran que los docentes realmente sean expertos?; 6. Conclusiones; 7. Referencias	en_US
dc.format.extent	14 páginas	en_US
dc.format.medium	Software	en_US
dc.language.iso	spa	en
dc.relation.requires	Requiere contar con el software Adobe Acrobat Reader versión 3 o superior.	en_US
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.title	Competencias para el uso de tecnologías de la información y la comunicación en docentes de una escuela normal privada	en_US
dc.type	Elemento / Element	en
dc.coverage	Este artículo presenta los resultados de una investigación orientada a identificar en los docentes de escuelas normales los atributos que distinguen a las personas que son competentes de aquellas que no lo son, en términos del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). El estudio siguió una aproximación post-positivista, se emplearon métodos mixtos en forma equitativa y secuencial. En la etapa cuantitativa participaron 50 docentes de una escuela normal privada; mientras que en la etapa cualitativa participaron seis docentes considerados como competentes en el uso de las TIC. Para la fase cuantitativa, se diseñó un instrumento de 30 reactivos, escala Likert, en el formato de autoreporte, el cual permite identificar tres dimensiones de la escala de interés; mientras que en la etapa cualitativa se aplicaron entrevistas semiestructuradas. Los resultados destacan el dominio que tienen los docentes sobre el uso de las TIC, la manera en que adquirieron dicho dominio y las evidencias que demuestran su expertise.	en_US
dc.subject.keyword	competencias	en
dc.subject.keyword	TIC	en
dc.subject.keyword	docentes	en
dc.subject.keyword	escuela normal	en
dc.subject.discipline	Ciencias Sociales / Social Sciences
dc.agent.name	Ramírez Montoya, María S.	es
dc.agent.name	Burgos Aguilar, José V.	es
dc.educationLevel	Licenciatura	en_US
dc.educationLevel	Posgrado	en_US
refterms.dateFOA	2018-03-08T16:13:22Z