La secuencialidad conversacional en eventos comunicativos mediados por tecnología digital: analizando la participación de niños de primaria en la construcción colaborativa de páginas web

Fernández Cárdenas, Juan M.

dc.contributor.author	Fernández Cárdenas, Juan M.	en
dc.date.accessioned	2015-09-18T13:14:42Z	en
dc.date.available	2015-09-18T13:14:42Z	en
dc.date.created	2011-11-08	en
dc.date.issued	2013-04-24	en
dc.identifier.uri	http://catedra.ruv.itesm.mx/handle/987654321/645	en
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11285/577656	en
dc.description.tableofcontents	.	en_US
dc.format.extent	13	en_US
dc.format.medium	Documento escrito original	en_US
dc.language.iso	spa	en
dc.relation.requires	"Requiere contar con el software Adobe Acrobat Reader versión 3 o superior	en_US
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.title	La secuencialidad conversacional en eventos comunicativos mediados por tecnología digital: analizando la participación de niños de primaria en la construcción colaborativa de páginas web	en_US
dc.type	Curso	en
dc.coverage	Este artículo presenta los resultados de una investigación sobre los mecanismos de secuencialidad conversacional de un grupo de estudiantes de primaria que construyeron juntos un conjunto de páginas Web sobre los victorianos en Inglaterra. El estudio buscó identificar las transformaciones en el uso de la lengua escrita en eventos comunicativos mediados por las Tecnologías de la Información y la Comunicación. En particular, se investigaron los mecanismos de negociación de significado en términos del trabajo en equipo, el diseño visual y el conocimiento curricular, utilizando una perspectiva sociohistórica hacia la educación y el uso de la tecnología. Se encontró que a través de la toma de turnos, la secuencialidad conversacional, y la utilización pares adyacentes en la interacción, los participantes evaluaron sus decisiones y construyeron posiciones en el contexto de un sistema de actividad situado. Dicho sistema está constituido por las herramientas materiales y tecnológicas del escenario, los marcos de interpretación disponibles sociohistóricamente para la actividad, y las categorías de los participantes negociadas en la interacción. Así, a través del Análisis de la Conversación es posible identificar que los niños son capaces de trabajar en pequeños grupos para construir textos académicos, reconocer el género discursivo de la biografía, y transpolarlo a la actividad digital de elaboración de una página web.	en_US
dc.subject.keyword	Perspectiva Sociohistórica	en
dc.subject.keyword	Sistema de Actividad Situada	en
dc.subject.keyword	Secuencialidad Conversacional	en
dc.subject.keyword	Análisis de la Conversación	en
dc.subject.keyword	Multimodalidad	en
dc.subject.discipline	Ciencias Sociales / Social Sciences
dc.agent.name	Ramírez Montoya, María S.	es
dc.agent.name	Burgos Aguilar, José V.	es
dc.educationLevel	Nivel avanzado	en_US
refterms.dateFOA	2018-03-07T04:52:09Z