La Enseñanza de la Lectura Comprensiva en los Alumnos del 6º Grado, Grupo "B" y "C" de la Escuela Primaria Rural "Victoriano González" de San Bartolo, Tuxtepec, Oaxaca-Edición Única

Abstract

La lectura es una de las habilidades básicas que la escuela primaria tiene a su cargo desarrollar en los alumnos, ya que es el medio por el cual se puede accesar a gran parte del conocimiento acumulado a lo largo de la historia y depositado en libros impresos o en medios electrónicos. Sin embargo, las deficiencias de los escolares en comprensión lectora llevan a cuestionar la efectividad de la enseñanza en la mayoría de los centros educativos. El presente estudio fue un intento por esclarecer las causas de la falta de comprensión lectora en los alumnos de dos grupos de 6º grado de la escuela primaria “Victoriano González” de San Bartolo, Tuxtepec, Oaxaca, ello desde la perspectiva de su enseñanza, por lo que la indagación se centró en las acciones de los docentes para promover la lectura comprensiva en sus aulas de clase. El proceso en la investigación se abordó desde un enfoque cualitativo y los datos se recabaron a través de entrevistas en profundidad y observaciones participantes. Tales datos se analizaron e interpretaron mediante la triangulación que dio como resultado una descripción rica en detalles y que ayudó a explicar que existe una escasa promoción de lectura comprensiva debido al desconocimiento y deficiente implementación de estrategias de lectura por parte de las docentes.