Tesis

Permanent URI for this communityhttps://hdl.handle.net/11285/345119

Colección de Tesis y Trabajos de grado (informe final del proyecto de investigación, tesina, u otro trabajo académico diferente a Tesis, sujeto a la revisión y aceptación de una comisión dictaminadora) presentados por alumnos para obtener un grado académico del Tecnológico de Monterrey.

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El uso de los REA como estrategia de enseñanza para favorecer el logro de los aprendizajes esperados de la asignatura de Matemáticas en los alumnos de sexto grado durante el ciclo escolar 2013-2014.
(2014-12) Limón González, Claudia Isabel; Montalvo Apolín, Danitza Elfi; Beas Pérez, Hilda Guadalupe
Esta investigación presentó como objetivo principal describir si el uso de los REA, como estrategia de enseñanza, contribuyen al logro de los aprendizajes esperados de la asignatura de Matemáticas en los alumnos de sexto grado de la escuela primaria Juan de la Luz Enríquez en el ciclo escolar 2013-2014, en Xalapa-Veracruz. El estudio se trabajó con el enfoque cualitativo, bajo la teoría constructivista y su alcance en los procesos de enseñanza aprendizaje y teniendo como marco el método evaluativo. Se emplearon como técnicas de investigación la observación, el análisis de contenido y las entrevistas. Los participantes de la investigación fueron 60 estudiantes de sexto grado y las tres maestras encargadas de los grupos. El estudio se llevó a cabo durante el ciclo escolar 2013-2014. La investigación concluyó que el uso de REA empleados en un contexto favorable son una estrategia de enseñanza que contribuye al logro de aprendizajes esperados de la asignatura de Matemáticas debido a que los contenidos son abordados de forma novedosa mediante el uso de la computadora. La investigación propone contextualizar las actividades e incluir REA en la clase de Matemáticas, además de trabajar el aspecto motivacional con los alumnos.
Capacitación para el desarrollo de habilidades informativas en el personal de atención a usuarios de las bibliotecas públicas
(2014-06) Puente Martell, Yadira; Buendía Espinosa, Agustín; Jesso Peña, Felipe de Jesús
El propósito de la presente investigación fue proponer un curso de capacitación para el desarrollo de habilidades informativas y uso de los recursos electrónicos para el personal de las bibliotecas públicas ubicadas en la ciudad de Torreón Coahuila, México. Para lograr los objetivos se diseñaron dos cuestionarios, el primer cuestionario dirigido a los bibliotecarios para identificar el comportamiento informativo, el uso y nivel de dominio de las herramientas tecnológicas, así mismo, saber su conocimiento acerca de la página web de la Red Nacional Bibliotecas Públicas e identificar su percepción del curso de capacitación. El segundo cuestionario estuvo dirigido a los usuarios para identificar sus habilidades informativas y las acciones que realizan ante una necesidad de información, se identificaron los recursos electrónicos que conoce y/o han utilizado. La población se compone de 107 bibliotecarios los cuales fueron elegidos por conveniencia, el enfoque metodológico utilizado fue el cuantitativo. La planeación, impartición y evaluación del curso se determinó en base a los resultados obtenidos de los instrumentos aplicados. La necesidad de una capacitación en el tema de los recursos electrónicos así como el conocimiento general y específico de la biblioteca digital resultó ser prioridad y además muy necesario para la mayoría del personal. Por otro lado los resultados obtenidos de los usuarios fueron muy concretos al señalar que con mayor frecuencia recurren a los bibliotecarios para resolver sus dudas de información, y se pudo apreciar el uso frecuente de los recursos electrónicos. Finalmente el curso de capacitación impartido a una muestra de los participantes obtuvo beneficios ya que conocieron la estructura de la página web de la Red Nacional e identificaron los recursos digitales disponibles, el fácil acceso a la información y la variedad de temas que pueden consultar. Adicionalmente ayudo a promover su uso mediato y a largo plazo que mediante la práctica y el aprendizaje continuo facilitará ofrecer servicios de calidad a todos los usuarios de estas valiosas instituciones públicas.
Estrategias de aprendizaje efectivas para el desarrollo de las habilidades intelectuales
(2014-10) Villaseñor Moreno, María de Lourdes; Méndez Berrueta, Héctor; Juárez Escalante, Alberto
La presente tesis presenta los resultados obtenidos de una investigación realizada dentro un grupo de sexto grado de primaria implementando un plan estratégico que desarrollara y/o elevara habilidades que requieren para su proceso enseñanza-aprendizaje, tomando como premisa estar consciente o no de pertenecer a dicho grupo de estudio y las implicaciones que esto ocasionaba dentro del grupo, considerándolo como motivador para el desarrollo del trabajo. Se establecieron dentro del plan estrategias de trabajo específicas como elaboración de mapas mentales y cuadros comparativos, enfocadas a la habilidad de conceptualización de hechos, ya que éstas apoyan en la mejora de las capacidades adquiridas y en proceso de los alumnos, presentando los resultados necesarios para evaluar y reestructurar el plan y ser aplicado en otros grados y con otras materias. Este tema proporciona elementos importantes para el docente y el trabajo que realiza dentro del aula, permitiéndole conocer la importancia de las estrategias de trabajo y el impacto que tienen éstas dentro del salón de clases. Se enfocan dentro del plan estratégico los objetivos que el investigador pretendió demostrar tanto como los métodos y estrategias de aplicación del mismo, así como también la importancia de conocer los métodos de evaluación que lleva a cabo el colegio y la importancia de medir y evaluar las habilidades para desarrollarlas en los alumnos y que logre los objetivos de aprendizaje planteados.
Estilos de aprendizaje y hábitos de estudio para la resolución de problemas matemáticos
(2014-12) Gómez Jiménez, Jeannette; Lozano Rodríguez, Armando; Ramírez Magallanes, Yolanda
El presente estudio de investigación tiene por objetivo conocer la relación de los estilos de aprendizaje con los hábitos de estudio para la resolución de problemas matemáticos en los estudiantes de quinto año. Se seleccionó el diseño cualitativo para el logro de los objetivos de investigación. Se aplicaron dos cuestionarios. El primero para identificar los estilos de aprendizaje y el segundo, los hábitos de estudio, los instrumentos de recolección de la información facilitaron el análisis de la información en la etapa diagnóstica, para luego, desarrollar un Proyecto Pedagógico de Aula. Entre los principales hallazgos se puede afirmar que en los estudiantes se presenta la preferencia por un determinado estilo para aprender, sin embargo, esto no es del todo puro, debido a que tienen rasgos de otros estilos. Por tanto, los estudiantes deben aprender a desarrollar fortalezas y habilidades de otros estilos que les permitan enfrentarse con eficacia a las diferentes actividades o tareas del aprendizaje. Los hábitos de estudio son importantes para que los estudiantes puedan sacar provecho del proceso de aprendizaje. La adquisición y fortalecimiento de hábitos de estudio, se relacionan directamente con el éxito escolar. No se puede asumir que las técnicas de estudio asociadas a los hábitos, se puedan generalizar, esto por cuanto se parte de que todos los estudiantes aprenden de diferente forma. Pero en la resolución de problemas matemáticos, los hábitos de estudio básicos que todos los estudiantes deben fomentar son: la lectura comprensiva, el análisis de los datos, la reflexión e interpretación de la información para saber qué es lo que se pregunta y qué es lo que significa el resultado obtenido
Liderazgo de una directora exitosa. El caso de la directora general de una escuela de niveles básico, medio y superior del distrito federal, en México.
(2012-05) Cervantes del Mazo, Antonieta Margarita; Esquivel Mendívil, Rosa María; Torres Arcadia, Carmen Celina
Esta investigación expone el estudio de caso de la Hermana Lilia Cervantes del Mazo, directora general de una escuela urbana, mixta, de turno matutino, de niveles: básico, medio y superior, en la Ciudad de México. En el primer capítulo se refirieron como antecedentes siete investigaciones empíricas de distintos autores, nacionales e internacionales, para conocer las características, cualidades personales y profesionales del director escolar, así como los problemas que enfrenta, observando cómo se encuentra el estado del arte en cuanto a gestión escolar. La relevancia de esta investigación consiste en la posibilidad de comprender el trabajo del directivo a través de sus actividades diarias y descubrir las características y las prácticas del liderazgo escolar exitoso, de modo que sea posible favorecer la mejora educativa, en la que el director desempeña un papel fundamental. El segundo capítulo expuso el marco teórico de la investigación, desarrollando los temas de la influencia de un liderazgo exitoso, presentando también ocho investigaciones empíricas sobre el mismo tema. En la metodología, se llevó a cabo un estudio etnográfico por medio del estudio de casos con un enfoque cualitativo, para lo cual se realizaron entrevistas a profundidad y observaciones a: la directora, a tres maestros, tres padres de familia y tres grupos de enfoque con alumnos, además de un cuestionario escrito aplicado a la directora. Tanto las entrevistas como el cuestionario escrito fueron diseñados por el Proyecto Internacional del Director Escolar Exitoso (International Successfull School Principals’ Project, ISSPP), del que forma parte esta investigación. En el cuarto capítulo se hizo la presentación de los resultados más relevantes, sin hacer un análisis o interpretación, solo describiendo los datos agrupados en categorías. La información recopilada fue estructurada bajo cuatro categorías de análisis: la escuela y la comunidad, la organización de la escuela, el perfil de la directora y las mejores prácticas de la directora. En el quinto capítulo se analizaron los resultados contrastándolos con el marco teórico. Se expusieron los instrumentos de validación interna y externa. Se mencionaron los alcances y limitaciones del estudio y se hicieron recomendaciones posteriores. En el sexto capítulo se llegaron a identificar las características y el tipo de liderazgo de la directora y se hicieron las conclusiones correspondientes respondiendo así a la pregunta de investigación, cubriendo el objetivo general y los objetivos específicos planteados.
El Desarrollo de habilidades motoras finas que favorecen la independencia en niños con Síndrome de Down a través de la aplicación de la estrategia del Aprendizaje Activo
(2013-04) Vargas Gómez, Diana Annel; Chirino Barceló, Violeta; Montaño Robles, Alejandra
En la actualidad el sistema educativo demanda ciudadanos capaces de competir en cualquier ámbito en que el sujeto interactúe, aun cuando se manifiesten necesidades educativas especiales, asociadas o derivadas de alguna discapacidad, síndrome o trastorno; los rasgos deseables del perfil educativo miran en torno a la formación de un ciudadano competente en una sociedad real. Se postuló una investigación cualitativa por estudio de caso con el propósito de conocer las habilidades motoras finas relacionadas con la independencia que se ven favorecidas a partir de la implementación de estrategias del Aprendizaje Activo (AA) en alumnos que presentan Síndrome de Down (SD). En especial el desarrollo de habilidades de autocuidado, de la vida diaria y de la vida en el hogar. La muestra incluyó dos estudiantes con características propias del Síndrome de Dow y grado escolar de un mismo Centro de Atención Múltiple. Se llevaron a cabo registros de observaciones directas y participativas, se aplicó un cuestionario al docente así como también una lista de cotejo para evaluar la estrategia de aprendizaje activo. Los resultados obtenidos constatan la riqueza del AA como estrategia para desarrollar habilidades motoras finas en los niños con SD y el desarrollo de las habilidades de autocuidado e independencia. Se advierte la necesidad de seguir investigando en el ámbito educativo de la modalidad de educación especial
El aprendizaje significativo de la asignatura de español en alumnos de primero de primaria a través de la consideración de los estilos de aprendizaje
(2014-11) Moya Villarino, Itzel; Lozano, Armando; Tamez Herrera, Claudia
El presente trabajo estudia cómo influyen los estilos de aprendizaje en alumnos de primer grado de primaria en su aprendizaje de la asignatura de español. Surge como una necesidad de apoyar la intervención docente de manera que ésta se encuentre basada en una documentada y reflexionada atención a la diversidad de estilos de aprendizaje de cada alumno. Esto se deriva de la necesidad que se vive cada inicio de ciclo escolar al recibir un grupo heterogéneo en costumbres, estilos, preferencias, tendencias, estilos y que se combina con los usos y costumbres del propio docente. La investigación, es un estudio de caso donde se registra información relacionada a seis alumnos, al docente de primer grado en cuanto a su práctica y sus estilos, y por la edad donde se encuentran los niños se ha contempló la intervención activa por parte de los padres de familia. Se descubre que aún hay camino que recorrer en cuanto al diseño de situaciones didácticas que favorezcan a todos los alumnos con sus diferentes estilos de aprendizaje, sin embargo, con la información adecuada, la participación de los actores de la educación, un criterio abierto al cambio y un seguimiento se pueden lograr integrar los estilos de aprendizaje en los estilos de enseñanza que se dan actualmente. Dicho estudio estuvo dirigido a una población de seis alumnos de primer grado de primaria de una institución educativa privada, se llevó a cabo con un enfoque de tipo cualitativo, por lo que los instrumentos que se utilizaron fueron: la observación, la entrevista y un cuestionario de estilos de aprendizaje. Donde se encontró que la implementación de dinámicas que se relacionan con los estilos de aprendizaje de los alumnos favorecen su aprendizaje significativo de la asignatura de español en primer grado de primaria.
Escuela de Graduados en Educación, Humanidades y Ciencias Sociales Los Mapas Mentales como mediadores en la comprensión de textos expositivos de Biología
(2014-12) Ordóñez Vega, Sonia Emilce; Méndez Berrueta, Héctor; López Rito, Alberto
En este trabajo se presenta el impacto generado por los Mapas Mentales como estrategia para la comprensión de textos expositivos de Biología. Se desarrolló con un grupo de treinta y siete estudiantes de grado séptimo, de una institución mixta oficial del municipio de Anapoima Cundinamarca, en Colombia. Como aspectos teóricos relevantes se tuvieron en cuenta principalmente los conceptos referentes al Constructo Lectura, importancia de la Lectura en la Educación, la Comprensión Lectora, Estrategias de enseñanza de la Lectura, el Aprendizaje Significativo, así como los Mapas Mentales. Se optó por un modelo de naturaleza Cualitativa, desde un enfoque de Investigación Acción Práctica. Los instrumentos de recolección de información fueron la observación participante, el cuestionario Feed Back, la entrevista focalizada y la audio grabación. Se evidenció un impacto favorable de las estrategias metacognitivas que acompañaron la construcción de los Mapas Mentales para la comprensión del texto expositivo de Biología trabajado, “la respiración en los seres vivos”. Como recomendaciones a futuros estudios en Compresión de Textos Expositivos se sugiere integrar estrategias como el Mapa Mental, porque resultan motivantes y a la vez denotan una mejor comprensión por parte de los estudiantes frente a una temática específica trabajada.
Estrategias educativas para el fortalecimiento de las competencias digitales en los Instructores del Centro de Estudios Aeronáuticos de la Aeronáutica Civil de Colombia
(2014-11) Suárez Robledo, Carlos Arturo; Gómez Zermeño, Marcela Georgina; Alemán de la Garza, Lorena Yadira
El presente escrito contiene la investigación realizada con el fin de establecer las estrategias educativas necesarias para el fortalecimiento de las Competencias Digitales de los Instructores del Centro de Estudios Aeronáuticos (CEA) de la Aeronáutica Civil de Colombia, como también las orientadas al impulso de la innovación relacionada con cursos semipresenciales. Este propósito determinó que a través del marco teórico se revisaran aspectos relacionados con la innovación educativa, el enfoque de tecnología educativa utilizado en la aviación y la calidad en la educación. El enfoque de la investigación es de carácter cuantitativo y el diseño es no experimental de tipo transaccional con alcance descriptivo. Como ejes de orientación del análisis se determinaron los de Políticas para el uso de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) en el CEA, Competencias Digitales en los Docentes y Estrategias educativas y acciones para impulsar el uso de las TIC en los procesos de capacitación del CEA. Como conclusiones se estableció la necesidad de diseñar una política específica para el suministro y uso de las TIC orientadas a los procesos de capacitación y de llevar a cabo acciones tendientes a capacitar a los docentes, a la dotación de una plataforma para administración de cursos y al fortalecimiento de los recursos humanos y técnicos requeridos en la elaboración de material para cursos semipresenciales.
Distribución de funciones al personal organizacional de la institución de educación superior, para la efectividad del aprendizaje sistémico.
(2014-04) Zermeño Vázquez, Mariana Vanessa; Hernández Romero, Edgar Iván Noé; Umaña Saldaña, José Luis
Estudiar esta temática surge de la necesidad de dar a conocer a los empleados de los rangos administrativos en las escuelas de educación superior. De los principales objetivos a nivel administrativo que se busca, es justamente la efectividad de recursos y la optimización de los mismos, logrando la división correcta del trabajo y el control adecuado.( Galindo, 1990). La escuela en si funciona en el plano administrativo y académico, así que su medición de resultados o productividad no es mesurable como en el caso de las empresas que producen, así que la sinergia de las mismas suele ser un tanto distinta. En este contexto es muy necesario que la organización refuerce a su recurso humano para que esta sea competitiva, (Rodríguez, 2007), así que la importancia del empleado como el recurso para generar el logro de objetivos es vital. De esta idea parte la fundamentación de la necesidad de un equipo capaz de generar una correcta coordinación de los esfuerzos de la empresa para mejorar las contribuciones y la producción del personal. (Werther, 2000). De la misma manera se busca encontrar la respuesta de la pregunta de investigación en la cual se nos indica; ¿Cuáles son los factores que ayudan a lograr una efectividad del personal a nivel organizacional a través del proceso del aprendizaje sistémico en una escuela de educación superior?. Los métodos evaluativos fueron, la observación, las entrevistas y la documentación. Los sujetos de la investigación fueron los empleados de nivel administrativo, entre los que están seis directores de carrera y 12 administrativos. A través de la observación de las reuniones de trabajo que se llevan a cabo en esta institución entre los involucrados en la investigación, se pudieron detectar actitudes y el clima organizacional que existe entre ellos. Se evaluó el clima organizacional, las actitudes y el sentir de algunos de los miembros de la organización, para poder determinar si estos han generado un aprendizaje sistemático a través de experiencia adquirida. Así mismo se notó que la distribución jerárquica da paso a mejores formas de organizar la comunicación entre áreas, sin dejar de lado la comunicación colaborativa.

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