Ciencias Sociales
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/582985
Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Gobierno y Transformación Pública, Humanidades y Educación, Arquitectura y Diseño, Negocios y EGADE Business School.
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- Implementación de las TIC, como recurso didactico en el área de matemáticas.(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2022-08-16) Aquino Salinas, María Inés; OLAIS GOVEA, JOSE MANUEL; 227437; Olais Govea, Juan Manuel; emiggomez; González Padrón, José Guadalupe; Escuelas de Humanidades y Educación; Campus LATAM; Herrera Bernal, Juan AlbertoEste proyecto de intervención cuyo tema es la implementación de las TIC como recurso didáctico en el área de matemáticas se llevó a cabo en la Escuela Básica Nº 1943 Carlos Antonio Rachit, de la Ciudad de Capiatá. Se presentó como objetivo general: capacitar al docente para implementar las TIC como recurso didáctico en el área de matemáticas. La principal contribución de este proyecto fue la capacitación a 5 docentes del segundo ciclo en el manejo de recursos tecnológicos y pedagógicos por medio de la utilización de la herramienta Scratch, para el desarrollo de competencias en el área de matemáticas y estas a su vez faciliten los procesos de enseñanza cuyo resultado es formar estudiantes prácticos con razonamiento lógico. Por medio de esta capacitación, estos docentes adquirieron las habilidades necesarias para utilizar herramientas tecnológicas y pedagógicas, destacando la utilidad de Scratch como herramienta clave para el desarrollo de competencias en el área de las matemáticas. La creación de recursos didácticos digitales mediante Scratch se presentó como una estrategia efectiva para enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje. Con la participación de los docentes en la generación de estos recursos, se promovió la innovación y la adaptación de las prácticas pedagógicas. El proyecto buscó una mejora continua en la calidad de la educación de las matemáticas, la integración de las TIC en las actividades pedagógicas de los docentes buscando un cambio en la forma en que se abordan y enseñan los conceptos matemáticos.
- Capacitación empresarial mediante el uso de TIC para reforzar habilidades socioemocionales(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2023-10-01) Pacheco Galván, Jorge Alberto; FERNANDEZ CARDENAS, JUAN MANUEL; 37924; Cid de León, David Santamaría; emiggomez; Fernández Cárdenas, Juan Manuel; Escuela de Humanidades y Educación; Campus Ciudad de México; Abundiz Martínez, María IsabelEsta investigación presenta la gestión, desarrollo e implementación de un proceso educativo mediante el uso de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en una agencia de comunicación ubicada en la Ciudad de México. El propósito de esta iniciativa es mejorar el uso de las Habilidades Socioemocionales (HSE) en su equipo de trabajo y, de esta manera, resolver los problemas de comunicación detectados en la fase de diagnóstico. En el proceso, se destaca la utilización de las TIC en la implementación del proyecto, además de la incorporación de la andragogía y el constructivismo como teorías fundamentales en el desarrollo de contenido y actividades. Asimismo, se hace hincapié en el énfasis dado a las HSE, tales como la empatía, la resiliencia y la escucha activa, consideradas herramientas esenciales en el siglo XXI para la negociación y la resolución de conflictos. Como conclusión relevante, se confirma que, como resultado del curso ofrecido al equipo de la agencia de comunicación, se constató un avance en el conocimiento y la aplicación de estas habilidades por parte de los participantes. Además, se demuestra la viabilidad de llevar a cabo proyectos de enseñanza-aprendizaje exitosos en entornos no educativos, respaldados por el uso de las TIC. El proyecto se diseñó con la intención de ser ordenado y meticuloso en cada fase, sentando así las bases para una posible replicación en otros entornos laborales.
- Estrategias para fomentar el hábito lector mediante la inclusión al currículo de herramientas TIC(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2022-02-14) Gutiérrez Avilés, Yessica Marcela; VILLARREAL RODRÍGUEZ, MYRIAM; 740976; García, Nancy Janett; emiggomez; Martínez, Kathy Georgina; Escuelas de Humanidades y Educación; Universidad Virtual en Línea; Villarreal Rodríguez, MyriamEl presente proyecto de investigación identificó como problema educativo el bajo hábito lector en estudiantes de grado 8° en una Institución Educativa de carácter no oficial, analizó las dificultades que este fenómeno provoca en el rendimiento académico de los estudiantes en todas las áreas del conocimiento, y con ello, los bajos resultados en pruebas masivas a nivel regional. Por tanto, este proyecto tuvo como objetivo general el diseño de actividades lúdico-pedagógicas mediadas por recursos educativos digitales, que buscaron la motivación y el acercamiento de los estudiantes a diferentes textos propios del grado de escolaridad escogido como muestra participante; de una manera novedosa y atractiva para ellos. Dicha estrategia se basó en el fortalecimiento de la habilidad en comprensión lectora en el nivel de lectura crítico, proponiendo actividades que requerían de la capacidad de escucha, análisis e interpretación de los textos abordados, todos ellos de índole literario. Como resultado se obtuvo una participación activa reflexiva por parte de la mayoría de los estudiantes, donde se fortaleció además el trabajo colaborativo y aprendizaje conjunto, mediante ejercicios de retroalimentación en debates y socializaciones. En cuanto a la habilidad de comprensión de textos a nivel crítico hubo un avance significativo en relación al diagnóstico y prueba final, comprobando que mediante metodologías de enseñanza-aprendizaje que incluyen el uso de las TIC es viable el fortalecimiento de habilidades escolares para estudiantes en la actualidad.
- Alfabetización digital para docentes de educación básica y media(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2023-05) Estrada Montes, Carlos Enrique; HERNANDEZ RAYGOZA, JAVIER; 592282; Hernández Raygoza, Javier; emipsanchez; Lara, Norma Angélica; Escuela de Humanidades y Educación; Universidad Virtual en Línea; Herrera Bernal, José AlbertoEste proyecto tuvo como objetivo evaluar el impacto de un taller de alfabetización digital en las competencias digitales de docentes de educación básica y media en la Institución Educativa ASIA Ignaciana en Medellín, Colombia. El taller constó de cuatro módulos que abordaron temas de comunicación y colaboración, creación de contenidos, seguridad digital y resolución de problemas. Participaron 20 docentes y el taller fue implementado en su totalidad. Los docentes valoraron positivamente las temáticas y herramientas seleccionadas y el 93% de los participantes consideraron que el taller les permitió mejorar su nivel de competencia digital. Los resultados sugieren que la implementación de talleres de alfabetización digital puede ser una estrategia efectiva para mejorar las competencias digitales de los docentes, lo que puede tener un impacto positivo en el aprendizaje de los estudiantes. Estos hallazgos resaltan la importancia de continuar desarrollando y evaluando programas de formación docente en el área digital, con el fin de mejorar la calidad educativa en el contexto actual.
- Aprendizaje basado en juego para el desarrollo de competencias que integren las TICs en los procesos de aprendizaje en el nivel de educación primaria.(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2023-05-15) Forero Abella, Diego Hernán; GOVEA GARZA, ALEJANDRA LAURA; 813396; Govea Garza, Alejandra Laura; emiggomez; Herrera, José Alberto; Escuela de Humanidades y Educación; Universidad Virtual en LíneaEste documento contiene el proceso de intervención educativa realizado con 6 docentes de educación preescolar y primaria del Colegio San Diego, institución localizada en Chía, municipio cercano a Bogotá – Colombia. El objetivo fue desarrollar competencias tecnológicas que permitan a los docentes integrar las TIC en procesos de aprendizaje en el nivel de educación primaria, mediante la implementación de un taller de formación docente, conformado por 4 módulos, fundamentado en el aprendizaje basado en juego. El surgimiento de las TIC ha representado grandes beneficios para nuestras vidas y aún más si nos enfocamos en el tema de educación, pero estos avances y beneficios también han representado grandes retos y responsabilidades, organizaciones como la UNESCO han trabajado en la importancia del desarrollo por parte de los docentes de las competencias necesarias para utilizar de forma efectiva las TIC en la enseñanza y la pandemia de COVID hizo aún más evidente esta necesidad, de ahí la importancia del presente proyecto el cual pretende contribuir al fortalecimiento de los procesos de formación para estar preparados para utilizar estas tecnologías de la mejor manera posible en beneficio de los procesos educativos de los estudiantes. Para este efecto se diseñaron e implementaron rubricas de evaluación y encuestas descriptivas complementadas con observación del desempeño de los docentes en las actividades planteadas en los cuatro módulos del taller integral. Como resultado se logró mediante actividades basadas en la metodología aprendizaje basado en juego el fortalecimiento por parte de los docentes de las competencias específicas seleccionadas para este proyecto.
- El uso de TIC y la falta de herramientas socioemocionales en los docentes durante la pandemia(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2022-04-25) López Elías, María José; GALLARDO CORDOVA, KATHERINA EDITH; 264954; Gil Redón, María Eugenia; emiggomez; Gallardo Córdova, Katherina Edith; Gil Rendón, María Eugenia; Contreras Martínez, Belem; Escuela de Humanidades y Educación; Universidad Virtual en Línea; Contreras Martínez, Belem FranciscaEl coronavirus SARS COV-2 y su propagación llevó a los gobiernos a tomar las medidas necesarias como la suspensión de actividades escolares presenciales. En México, las estadísticas durante el ciclo escolar 2017-2018, se encontraban de la siguiente manera: 30.7 millones de alumnos matriculados en 244,000 escuelas, atendidas por 1.5 millones de docentes que enfrentaban esta situación. En este contexto, el presente proyecto de intervención, tiene por objetivo describir el uso de TIC y la falta de herramientas socioemocionales en los docentes durante la situación de confinamiento por COVID-19. Se realizó un estudio con enfoque cuantitativo y cualitativo a docentes de educación superior, donde la muestra fue no probabilística con 6 profesores con edad promedio de 49 años, 100% mujeres. Los instrumentos utilizados fueron entrevistas semiestructuradas, la estructura del perfil de competencias emocionales y su relación con el bienestar, la salud y el estrés laboral (PEC) y el cuestionario de competencias digitales docentes. Los hallazgos apuntan a la necesidad de incluir en el acervo educativo del docente el desarrollo de las habilidades emocionales ante la situación que vivieron, pero sobre todo, acerca de la capacitación y el acompañamiento que les gustaría recibir para afrontar futuras adversidades. Por otro lado, la integración y gestión de herramientas digitales de manera que faciliten los procesos educativos.
- Actitud docente hacia la integración de las TIC en educación básica.(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2022-04-01) Vásquez Xuyá, Pablo José Romeo; GEORGE REYES, CARLOS ENRIQUE; 664328; George Reyes, Carlos Enrique; emijzarate; Salinas Urbina, Verónica; Escuela de Humanidades y Educación; No tiene campus; Martínez Helguera, Kathy GeorginaEl objetivo principal del presente proyecto de intervención fue analizar la actitud docente hacia la implementación de TIC en su labor docente, partiendo de dos momentos principales del estudio. El primero, siendo el diagnóstico momento en el cuál el total de participantes se encontraron fueron sometidas al cuestionario Actitud hacia las TIC aplicadas a la educación, que mide con base en escala de Likert la opinión de los profesores respecto a las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) aplicadas a la educación. Y el segundo la evaluación posterior a concluir la implementación del taller TIC en Educación. Durante el diagnóstico se identificó que el total de la población de docentes del Centro Educativo se encontraba en el Nivel de actitud medianamente positiva. Partiendo de dicho momento y posterior a la implementación del Taller se identificó que el total de participantes permanecía en el mismo Nivel de actitud medianamente positiva.
- Capacitación docente para la incorporación de TIC en el Bachillerato Técnico Humanístico del Colegio Alborada(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2022-04) Suárez Vargas, Yusahara; GEORGE REYES, CARLOS ENRIQUE ; 664328; George Reyes, Carlos Enrique; emipsanchez; Herrera, José Alberto; Escuela de Humanidades y Educación; Universidad TecVirtual; Martínez Helguera, Kathy GeorginaEste Proyecto de Intervención está pensado como una capacitación docente para la incorporación de TIC en el Bachillerato Técnico Humanístico del Colegio Alborada, de la ciudad de Trinidad, perteneciente al departamento del Beni en el país Bolivia. Aprovechando los avances de la tecnología aunado a las exigencias actuales de utilización de herramientas que ayuden a los docentes, para enseñar de una manera diferente y que sea motivador para los alumnos haciendo de ellos sujetos activos de los aprendizajes. Para ello se propone la implementación de un taller de capacitación, dirigido a seis profesores y tres administrativos de la institución, explicando inicialmente los fundamentos y principios teóricos de las TIC para su utilización pedagógica y desarrollando habilidades y conocimientos necesarios para planificar, ejecutar y evaluar.
- Análisis documental para el desarrollo de una nueva estrategia para formación de recursos humanos en materia de IDTI en el contexto de la pandemia COVID-19, en el marco del Programa de Capacitación del Consejo Potosino de Ciencia y Tecnología en San Luis Potosí(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2020-11-23) Contreras Quijada, Amanda Karina; Hernández Gamez, Amelia; dnbsrp; Escuela de Gobierno y Transformación Pública; Campus San Luis Potosí; Vázquez Alanís, GregorioEl Consejo Potosino de Ciencia y Tecnología (COPOCYT) es un organismo público del Gobierno del Estado de San Luis Potosí que tienen como objetivo ser la entidad asesora del Ejecutivo del Estado, apoyar y fomentar el desarrollo de la investigación científica y tecnológica, la innovación, el desarrollo y la modernización tecnológica de la Entidad. Entre sus atribuciones destaca fomentar la formación de recursos humanos del más alto nivel, para la investigación, el desarrollo tecnológico y la innovación, además de impulsar la innovación y el desarrollo tecnológico, así como el fortalecimiento de las capacidades tecnológicas de la planta productiva del estado; sin embargo, desde marzo de 2020, con la detección del primer caso de COVID-19 en San Luis Potosí, el estado entró en confinamiento por semáforo rojo con la finalidad de prevenir generar cadenas de contagio, por lo que se requiere la formulación de nuevas estrategias para continuar con la formación de recursos humanos que beneficie a los usuarios de los sectores académico, empresarial gubernamental, y que privilegie las necesidades humanas de seguridad, potenciando la incorporación de las TIC a los procesos educativos, campo en el cual México fue líder hace más de 70 años.
- Las TIC en la creación de estrategias para la mejora de procesos educativos de alumnos con discapacidad visual (DV)(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2020) Ramírez Morones, Ana Teresa; REYNAGA PEÑA, CRISTINA GEHIBIE; 120767; Reynaga Peña, Cristina Gehibie; puelquio; Santillán Rosas, Irais Monserrat; Gudiño Paredes, Sandra; Escuela de Humanidades y Educación; Universidad Virtual en LíneaEsta investigación tuvo como objetivo analizar cómo el uso de las Tecnologías de Información y Comunicaciones puede mejorar la manera en que alumnos con discapacidad visual de educación básica en México aprenden. El creciente uso de las Tecnologías de Información ha traído un gran número de cambios en la educación, además de convertirse en una importante herramienta de apoyo para las personas con discapacidad. Debido a esto, surge la necesidad de investigar los efectos de las TIC en los procesos educativos de alumnos con DV cursando la educación básica. Se realizó una investigación cualitativa esencial en la que se entrevistó a 9 profesores que actualmente trabajan o han trabajado con alumnos con discapacidad visual y localizados en diversas entidades de México. A partir del análisis de los datos obtenidos se identificaron cuatro principales principales hallazgos, que pueden dar paso a nuevas investigaciones para la mejora de los procesos educativos inclusivos: 1) la importancia de la educación virtual en la inclusión educativa de alumnos con discapacidad visual (DV); 2) la colaboración entre docentes, padres y alumnos como factor de éxito en la inclusión de estudiantes con DV; 3) la autorregulación como una importante herramienta para el aprendizaje de alumnos con discapacidad visual; y, finalmente, 4) la importancia de la automotivación para disminuir las barreras actitudinales.
