Ciencias Sociales
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/582985
Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Gobierno y Transformación Pública, Humanidades y Educación, Arquitectura y Diseño, Negocios y EGADE Business School.
Browse
Search Results
- El juego como estrategia para favorecer el concepto de número y la resolución de problemas en un grupo de tercer grado de preescolar(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2020) Delgado Vázquez, Cristina; DELGADO VAZQUEZ, CRISTINA; 887493; Contreras Martínez, Francisca Belem; emipsanchez; Gallardo Córdova, Katherina Edith; Escuela de Humanidades y Educación; Campus Monterrey; Heredia Escorza, YolandaEl presente trabajo corresponde al proyecto de intervención, “El juego como estrategia para favorecer el concepto de número y la resolución de problemas en un grupo de tercer grado de preescolar”, el cual fue realizado en el Jardín de Niños “Cristóbal Colón”, ubicado en Monterrey, Nuevo León, en el grupo de 3ºA integrado por 24 alumnos, y en donde a partir del diagnóstico obtenido, se detectó la dificultad que presentaban los estudiantes en la adquisición del concepto de número y los principios del conteo, lo cual a su vez impedía su participación en la resolución de problemas numéricos, así como el que pudieran explicar los pasos que siguieron al resolverlos. El objetivo del proyecto fue implementar la estrategia del juego para favorecer el número y la resolución de problemas, así como desarrollar actitudes positivas en los alumnos hacia las matemáticas y búsqueda de soluciones. Para lo anterior se diseñaron ocho sesiones, cada una con un juego diferente que buscaba favorecer el que lograran comunicar los números de forma oral y escrita, contar colecciones, comparar, igualar y clasificar, así como resolver problemas a través del conteo. Los alumnos, a través de la estrategia del juego, demostraron gran avance en su habilidad de resolución de problemas numéricos, lo que varió en los resultados fue el intervalo de números a través del cual lograban resolverlos cada uno.
- Capacitación a profesores y directivos en el uso de TIC como herramienta de apoyo en la enseñanza en preescolar(2018-04-22) Hinojosa Aguirre, Delia Carolina; González Trejo, Lilia; Mora Animas, Denise; Delgado Vázquez, Cristina; Ruiz Mugica, Miriam; Ruiz Sánchez, Raúl; Gallardo Córdova, Katherina EdithLa educación preescolar debe hacer frente a la presencia de las TIC. Las TIC están sirviendo de base para el surgimiento de un entorno completamente nuevo y diferente dentro del cual tendrán que desenvolverse los procesos de enseñanza aprendizaje. El educador debe ser quien se encuentre más preparado respecto a las TIC, para gestionar las herramientas y contenidos a utilizar de acuerdo a las necesidades de sus alumnos. La falta de competencias docentes en TIC genera su uso inadecuado hasta convertirse en mero distractor. Es por esto que se propone su capacitación para su uso eficiente y mejorar así el proceso de aprendizaje de los alumnos.