Capítulo de libro

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Institutional Repositories
(CRC Press, 2017) Ceballos, Hector G.; Ramírez Montoya, María S.; Tecnológico de Monterrey
In the context of the Open Access movement, repositories provide a window for scientific and academic communities to preserve and share knowledge. Glassman & Kang (2016) stress the importance of educational institutions developing technologies that support an open educational system. Accordingly, Ramírez (2015) mentions that open access is an opportunity to improve the transfer and dissemination of knowledge and discuss the relevance of repositories as a space to accommodate and recover scientific and educational production. In this sense, institutional repositories constitute a support for the open dissemination of knowledge, but also bring with them challenges that must be worked out in organizational cultures. A repository is a technological platform of open access to knowledge, which is directed to the storage, preservation and diffusion of the production generated in the institutions. MacIntyre & Jones (2016) emphasize the support of institutional repositories for research and the visibility they can bestow on institutions. Fontes Ferreira & Souza de Silva (2015), emphasize the idea that the more academic tools people have, with the support of repositories, the better academic level they will reach, as well as a modern way of studying. Empirical studies have provided evidence of the positive role of repositories; for example, Koler-Povh, Mikoš & Turk (2014) presented a study on the institutional repository of the University of Ljubljana in early 2011, where they found that 89% of its visitors came from other institutions. This shows how important are institutional repositories to publish information and how communication between institutions and universities contribute to open education. In contrast to the advantages provided by institutional repositories, it is also necessary to state the challenges existing in the environment of the open education movement. Davis, Carr, Hey, Howard, Millard, Morris & White (2010) present the problem of the poor response to open educational models, despite the great investment in infrastructure that is taking place. Cragin, Palmer, Carlson & Witt (2010) analyze the cognitive processes that lead authors to share or not their work, based on the study of their cognitive processes and the "open sharing" culture. Another challenge lies in the registration of resources so that knowledge can be "discovered" and used; for example, González (2016) found in his study that meta-information in articles of institutional repositories may be incomplete and that could generate difficulties to access this information. Hence the importance that authors and library staff should consider methods to improve the indexing of articles in order to be discovered.
Repositorios como soportes para diseminar experiencias de innovación educativa
(Síntesis, 2017) González Perez, Laura Icela; Ramírez Montoya, María S.; Glasserman Morales, Leonardo D.; García Peñalvo, Francisco J.; Tecnológico de Monterrey
Promoción de una cultura de innovación en instituciones educativas
(Síntesis, 2017) Ramírez Montoya, María S.; Ramírez Hernández, Darinka del Carmen; Rodríguez Gallegos, Ruth; Tecnológico de Monterrey
Vinculación universidad-sociedad para la innovación educativa: Los casos de laboratorios ciudadanos
(Síntesis, 2017) Ramírez Montoya, María S.; Yañez Figueroa, José A.; García Peñalvo, Francisco J.; Tecnológico de Monterrey
Índice del libro.
Gamificación basada en retos en el curso MOOC la reforma energética en México y sus oportunidades.
(2017-12) Rincon-Flores, Elvira, G.; Ramírez Montoya, María S.; Serra-Barragan, Luis, A.; Tecnológico de Monterrey
Índice e introducción al capítulo 3 del libro: Innovación y sustentabilidad energética.
La importancia de las sesiones de tutoría en la elaboración del conocimiento profesional docente en el Prácticum: reflexiones sobre un modelo de análisis del discurso
(Santo Tirso: De Facto Editores, 2016) Mena, Juanjo; Gómez, R.; García, M. L.; Ramírez Montoya, María S.; Universidad de Salamanca y Tecnologico de Monterrey
El profesorado constituye un componente esencial para conseguir una buena calidad educativa, por ello se pone de manifiesto que el sistema educativo debe atender a la formacion de los docentes (Grau Company, Gomez Lucas & Perandones Gonzalez, 2009). La preocupaci6n por la formacion del profesorado ha ido aumentando en los ultimos anos, lo que ha provocado que cada vez mas los programas de formaci6n incluyan resultados de investigacion, contenidos practicos y estrategias docentes dentro de sus planes de estudio (Grau Company, Gomez Lucas & Perandones Gonzalez, 2009),
Percepción docente respecto al programa Mi CompuMx
(Fontamara, 2015) Beltran Jesús; García López, Ramona I.; Ramírez Montoya, María S.; Cuevas Salazar, Omar; ITSON
Se presenta las percepciones de ocho docentes de primarias públicas pertenecientes a dos municipios de Sonora, en cuanto a la integración del programa “Mi CompuMx”. La metodología empleada fue la fenomenología; fueron aplicadas ocho entrevistas de tipo semiestructurada, las cuales fueron diseñadas por un equipo interinstitucional. Los resultados fueron categorizados en cuatro ejes temáticos referentes a la infraestructura y mantenimiento, la formación y desempeño docente, gestión escolar y por último la familia. Sobresalen las deficiencias en la conexión a internet, la fragilidad y mal uso de los recursos tecnológicos, la falta de capacitación y formación para el uso pedagógico de los equipos y la falta de apoyo e interés por parte de los padres de familia.
Procesos de formación en la producción y uso de recursos educativos abiertos y móviles: percepciones de autores y usuarios
(2014-03-26) Glasserman Morales, Leonardo D.; Ramírez Montoya, María S.
Proceso de indexación de Recursos Educativos Abiertos (REA) relacionados con la cultura indígena e hispanoamericana para educación básica: experiencia de colaboración con estudiantes noruegos
(2013-12-04) Sánchez Ramírez, María de Lourdes; Alfaro Rivera, Jorge A.; Ramírez Montoya, María S.
Apropiación tecnológica de docentes en ambientes virtuales de aprendizaje
(2014-08-21) González-Pérez, Laura I.; Ramírez Montoya, María S.

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